ఎడ్యుకేషనల్ ఈక్విటీ రైట్ పొందడం: ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులు

ఇది పళ్ళు యొక్క 7వ లో ఉంటుంది సిరీస్ మీద చేస్తున్నారు విద్యాసంబంధమైన రాజధాని కుడి. చూడు యొక్క పరిచయం పోస్ట్, వంటి మంచిది వంటి వ్యాసం మీద పాఠశాల ఫైనాన్స్, విద్యార్థి క్రమశిక్షణ, ఆధునిక చదువు, పాఠశాల మూసివేత, ఇంటి పని, మరియు స్కోరింగ్.

ఆ సమయంలో విద్యా సంస్కర్తల దృఢ విశ్వాసాలలో ఒకటి, ఉపాధ్యాయుల నాణ్యతలో అసమానతల వల్ల కనీసం పాక్షికంగానైనా సాధించే అంతరాలు ఏర్పడతాయనే నమ్మకం. ఎడ్యుకేషన్ ట్రస్ట్ యొక్క ల్యాండ్‌మార్క్ 1998 శ్వేత పత్రంలో పేర్కొన్న విధంగా: బోధిస్తారు సమస్య ఏమిటంటే, అన్ని ఖాతాల ప్రకారం, అత్యంత ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులు సంపన్న పాఠశాలల్లో పనిచేశారు మరియు తక్కువ ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులు పేద పాఠశాలల్లో పనిచేశారు. దీని అర్థం, అన్నింటికంటే, మేము “అండర్-రిసోర్స్డ్” పాఠశాలలు అని పిలుస్తాము, ఇది పిల్లల అవసరాల కంటే పెద్దల అవసరాలకు ప్రాధాన్యతనిచ్చే HR వ్యవస్థలు మరియు సామూహిక ఒప్పందాలతో కలిపి అసమాన నిధుల వ్యవస్థ యొక్క ఫలితం. . – ఆదాయ విద్యార్థులు మరియు రంగు విద్యార్థులు.

ఈ గ్యాప్‌కి కారణాన్ని అర్థం చేసుకోవడం కష్టం కాదు. సంపన్న పాఠశాల జిల్లాలకు ఎక్కువ డబ్బు ఉంది మరియు అందువల్ల వారి ఉపాధ్యాయులకు ఎక్కువ చెల్లించగలిగారు. జిల్లాలో కూడా అనుభవం ఉన్న ఉపాధ్యాయులు తొలిసారిగా ఓపెన్‌ పోస్టులకు దరఖాస్తు చేసుకున్నారు. కాబట్టి ఉపాధ్యాయులు పదవీ విరమణ చేసినప్పుడు, ఈ అనుభవజ్ఞులు ఉద్యోగాలు సులువుగా భావించే సంపన్న పాఠశాలల్లో ఓపెనింగ్‌లను క్లెయిమ్ చేసారు, అయితే అధిక పేదరిక స్థాయిలు ఉన్న పాఠశాలలు కొత్త రిక్రూట్‌మెంట్‌లను తీసుకున్నాయి.

గత 25 సంవత్సరాలుగా, పరిశోధనలు పెరిగాయి మరియు పరిస్థితి మరింత క్లిష్టంగా మారింది.

మరీ ముఖ్యంగా, ఆ సమయంలో కొలవగలిగే ఉపాధ్యాయుల నాణ్యత లక్షణాలు, ధృవీకరణ స్థితి మరియు సంవత్సరాల అనుభవం వంటివి ప్రభావానికి బలహీన సూచికలుగా ఉన్నాయని మేము తెలుసుకున్నాము. ఈ గుర్తులు మరియు విద్యార్థి పనితీరు మధ్య కొన్ని సంబంధాలు ఉన్నప్పటికీ, అవి చిన్నవిగా మరియు చాలా బలహీనంగా ఉంటాయి. ఒక అధ్యయనం అంచనా ప్రకారం ఉపాధ్యాయుడిని గొప్పగా చేసే వాటిలో 97% అటువంటి ఇన్‌పుట్‌తో కొలవబడదు.

మరొక సవాలు ఏమిటంటే, “సమర్థవంతమైన ఉపాధ్యాయుడు” యొక్క మొత్తం భావన ముట్టడిలో ఉండవచ్చు. కొన్ని పాఠశాలల్లో అత్యంత ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులు కొన్ని పాఠశాలల్లో తక్కువ ప్రభావవంతంగా ఉంటారని అనేక అధ్యయనాలు చూపిస్తున్నాయి. వివిధ జాతుల విద్యార్థులకు బోధించేటప్పుడు అదే వర్తిస్తుంది. చాలా అధ్యయనాలు కనుగొన్నాయి, మిగతావన్నీ సమానంగా ఉండటం వలన, నల్లజాతి ఉపాధ్యాయులు తెల్ల ఉపాధ్యాయుల కంటే నల్లజాతి విద్యార్థులతో మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటారు.

బహుశా ఇవన్నీ కనీసం ఒక నమ్మకమైన అధ్యయనానికి దారితీసాయి, ఉపాధ్యాయుల ప్రభావంలో వ్యత్యాసాలు తప్పనిసరిగా ఉండవు, కనీసం ఉపాధ్యాయ ప్రభావాన్ని విద్యార్థి విజయాన్ని నిలకడగా మెరుగుపరచగల సామర్థ్యంగా నిర్వచించినప్పుడు.

ఇంకా, ఉపాధ్యాయుల ప్రభావం యొక్క నిర్వచనం దానిని కొలిచే సామర్థ్యం ద్వారా పరిమితం చేయబడింది. చాలా అధ్యయనాలు 3 నుండి 8 తరగతులలో విద్యార్థుల పఠనం మరియు గణిత సాధన పెరుగుదలపై ఉపాధ్యాయుల ప్రభావాన్ని పరిశోధించాయి. చదవడం, రాయడం లేదా గణితాన్ని బోధించని ఉపాధ్యాయుల గురించి ఏమిటి? లేదా వారు కిండర్ గార్టెన్‌ను రెండవ తరగతి లేదా ఉన్నత పాఠశాల ద్వారా కూడా బోధిస్తారా? కొన్ని అధ్యయనాలు విద్యార్థుల పనితీరు, ప్రవర్తన లేదా గ్రాడ్యుయేషన్ రేట్లపై (తరగతి గదిని విడిచిపెట్టిన తర్వాత) ఉపాధ్యాయులు చూపే ప్రభావాన్ని పరిశోధించాయి, అయితే ఈ అధ్యయనాలు మిలియన్ల మంది ఉపాధ్యాయులపై చర్య తీసుకోగల డేటాతో మిళితం చేయబడ్డాయి. మేము ఇంకా సాధించని సవాలు. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, అధిక పేదరికం ఉన్న పాఠశాలల్లో సామాజిక అధ్యయనాలు, కళ, సంగీతం మరియు శారీరక విద్య ఉపాధ్యాయుల నాణ్యత సంపన్న పాఠశాలల కంటే క్రమపద్ధతిలో తక్కువగా ఉందో లేదో నిర్ధారించడానికి సులభమైన మార్గం లేదు. దానిని అర్థం చేసుకోవడానికి, మనకు సమగ్రమైన మరియు అధునాతనమైన ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకన వ్యవస్థ అవసరం.

అంటే మనం నిరాశ చెందాలని కాదు. ఉపాధ్యాయుల ప్రభావశీలత సమస్యను శీఘ్రంగా పరిష్కరించడం మరియు పేద పిల్లలు మరియు రంగు పిల్లలు ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులలో వారి న్యాయమైన వాటాను పొందేలా చేయడం సాధ్యపడుతుంది. అంటే ఎక్కువగా వాషింగ్టన్, DC అడుగుజాడలను అనుసరించడం మరియు IMPACT వ్యవస్థ ఆ విధంగా రూపొందించబడింది. దాని హృదయంలో ఉపాధ్యాయులు మరియు వారి బోధన యొక్క అధునాతన మూల్యాంకనాల శ్రేణి ఉంది, సంస్కరణలు చాలా వరకు విఫలమయ్యాయి మరియు వెలుగులోకి వచ్చిన “రేస్ టు ది టాప్” తర్వాత వాడుకలో లేని రకం.

ఇంపాక్ట్ గురించి బహుశా ఉత్తమమైన విషయం ఏమిటంటే, ఇది కాలక్రమేణా సర్దుబాటు చేయబడింది మరియు మెరుగుపరచబడింది. జిల్లా మరియు దాని వృత్తిపరమైన సలహాదారులు ఒకదానికొకటి భిన్నమైన పాఠశాలల నుండి ఉపాధ్యాయులను మూల్యాంకనం చేయడంలో సమస్యలను గుర్తించారు. ఈ విధానం వాస్తవానికి అత్యంత పేదరికం ఉన్న పాఠశాలల్లోని ఉపాధ్యాయులను వెనుకబాటుకు గురిచేసింది, తద్వారా వారు వాస్తవంగా ఉన్నదానికంటే తక్కువ ప్రభావవంతంగా కనిపిస్తారు. కోర్ సబ్జెక్ట్‌లలో మరియు అంతకు మించి బోధనా అంచనాలకు సంబంధించి ఉన్నత ప్రమాణాలను కొనసాగిస్తూ వారు అలా చేశారు.

ఖచ్చితమైనది కానప్పటికీ, IMPACT ఇతర మూల్యాంకన వ్యవస్థల కంటే చాలా ముందుంది మరియు ఉపాధ్యాయుల ప్రభావం, వైవిధ్యం మరియు విద్యార్థుల ఫలితాలపై స్పష్టమైన, సానుకూల ప్రభావాలను కలిగి ఉంది.

కాబట్టి ఎడ్యుకేషనల్ ఈక్విటీకి కట్టుబడి ఉన్నామని మరియు ఉపాధ్యాయుల పనితీరు గ్యాప్‌ని మూసివేసే వారికి నేను ఇలా చెబుతాను: మీరు తీవ్రంగా ఉన్నట్లయితే, మీరు DCPSని అనుసరించాలి మరియు మీ జిల్లాలో ఇంపాక్ట్ వంటి వాటిని అమలు చేయాలి. లేకపోతే, మీరు కేవలం ధర్మ సంకేతంగా ఉన్నారు.

సమస్య ఏమిటంటే, అటువంటి సాహసోపేతమైన సంస్కరణలను అమలు చేయడంలో రాజకీయాలు చాలా కష్టంగా ఉంటాయి. మధ్యస్థ మరియు అసమర్థ ఉపాధ్యాయులతో సహా దాని సభ్యులందరినీ రక్షించడం దాని పని కాబట్టి యూనియన్ దీనిని మొండిగా వ్యతిరేకిస్తోంది. సంఘాలు కూడా పాత ఉపాధ్యాయులచే ఆధిపత్యం చెలాయిస్తాయి, వారు సంపన్న పాఠశాలల్లో మెత్తని ఉద్యోగాలను వదిలి వేరే చోట బోధించవలసి ఉంటుందని చెప్పడం ఇష్టం లేదు. ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులను పేద పాఠశాలలకు తరలించడం సంపన్న (మరియు శక్తివంతమైన) తల్లిదండ్రులకు ఆమోదయోగ్యం కాదని ప్రత్యేకంగా చెప్పనవసరం లేదు.

ఇంపాక్ట్ లాంటివి లేకుండా, మీరు సరైన దిశలో సగం అడుగు వేయవలసి ఉంటుంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మార్కెట్ తన మ్యాజిక్ చేయనివ్వండి. ఈ సందర్భంలో, మేము కార్మిక మార్కెట్‌ను సూచిస్తున్నాము. రాష్ట్రం నియమించిన సూపరింటెండెంట్ మైక్ మైల్స్ కింద హ్యూస్టన్ చేస్తున్నందున, పాఠశాల జిల్లాలు కష్టతరమైన పాఠశాలల్లో బోధించే ఉపాధ్యాయులకు గణనీయంగా ఎక్కువ జీతాలు చెల్లిస్తున్నాయి, అదే సమయంలో అధిక పేదరికం ఉన్న పాఠశాలల బడ్జెట్‌లకు మరింత డబ్బును జోడిస్తుంది. అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయులకు చెల్లించడానికి నిధులు అందుబాటులో ఉన్నాయి. కాలక్రమేణా, అటువంటి పాఠశాలల్లో ఖాళీలు ఏర్పడినందున, కనీసం అదనపు వేతనం తగినంతగా ఉంటే, మంచి ఉపాధ్యాయులు ఆ క్యాంపస్‌లకు వెళ్లాలని మేము ఆశించాలి. IMPACT-శైలి వ్యవస్థ లేకుండా, కనీసం 3 నుండి 8 తరగతులలో చదవడం మరియు గణిత ఉపాధ్యాయుల కంటే ఇతర ఉపాధ్యాయుల ప్రభావాన్ని కొలవడం సాధ్యం కాకపోవచ్చు, కానీ తెలివిగల ఉపాధ్యాయులు డబ్బును అనుసరించాలని ఇంగితజ్ఞానం సూచిస్తోంది. ఇది చెవిటిదని మీరు చూడవచ్చు. .

కానీ పేద పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయుల జీతాలను గణనీయంగా పెంచడానికి డబ్బును కనుగొనడం సులభం అని దీని అర్థం కాదు. కానీ మనం ఎడమ, కుడి లేదా మధ్యలో ఉన్నా, నిజమైన విద్యా సమానత్వాన్ని సాధించడానికి అలాంటి ప్రయత్నాలు అవసరమని మనం గుర్తించాలి. మనమందరం మన డబ్బును నోరు ఎక్కడ పెట్టుకోవలసిన సమయం వచ్చింది.