ఎడ్యుకేషన్ ఈక్విటీ రైట్ పొందడం: స్కూల్ ఫైనాన్స్

శుభవార్త ఏమిటంటే, ఫోర్డ్‌మ్ యొక్క “థింక్ ఎగైన్” సిరీస్‌లో నా సహోద్యోగి ఆడమ్ టైనర్ గత సంవత్సరం వాదించినట్లుగా, అమెరికా ప్రస్తుత పాఠశాల నిధుల విధానం దాని పూర్వీకుల కంటే నాటకీయంగా మెరుగుపడింది, దాదాపు అన్ని చోట్లా పేదల మధ్య నిధులను సమం చేసే లక్ష్యాన్ని ఇప్పటికే సాధించారు. మరియు పేద పాఠశాలలు. . జోనాథన్ కోజోల్ చాలా ఒప్పించే విధంగా వ్రాసిన “భయంకరమైన అసమానత” యుగం నుండి ఇది పెద్ద మార్పు.

ఆడమ్ వాదించినట్లుగా, మన వ్యవస్థలను మనం ఇప్పటికే కలిగి ఉన్న దానికంటే మరింత అధునాతనంగా మార్చడం తదుపరి సరిహద్దు.ఎడమవైపున ఉన్న వ్యక్తులు సంప్రదాయవాదుల నుండి మద్దతు పొందేందుకు అవకాశం పొందాలనుకుంటే. అని ఎజెండాలో, వారు నా నియమాల సంఖ్య రెండు మరియు మూడుపై శ్రద్ధ వహించాలి. దీని అర్థం విద్యార్థుల సామాజిక-ఆర్థిక స్థితి ఆధారంగా నిధులలో మనం మరింత పురోగతి సాధించాలి.లేదు ఇది జాతి గురించి కాదు, ఇది సాధించిన స్థాయికి సంబంధించినది.

అన్నింటికంటే, నేను చివరిసారి వ్రాసినట్లుగా, అధిక-సాధించే తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులపై తక్కువ-సాధించే తక్కువ-ఆదాయ పిల్లలపై దృష్టి పెట్టడానికి సరైన నైతిక వాదన లేదు. రెండు సమూహాలు పేదలు, రెండు సమూహాలు వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని చేరుకోకుండా నిరోధించే ప్రతికూలతలతో పాఠశాలకు వెళతారు మరియు రెండు సమూహాలు వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని చేరుకోకుండా నిరోధించే ప్రతికూలతలతో పాఠశాలలో ఉన్నారు. ఇది K-12 వ్యవస్థపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అదేవిధంగా, తక్కువ-ఆదాయ శ్వేతజాతీయులు మరియు ఆసియా పిల్లలకు సేవ చేసే పాఠశాలల కంటే మధ్యతరగతి నల్లజాతీయులు మరియు హిస్పానిక్ విద్యార్థులకు సేవ చేసే పాఠశాలల కోసం మనం ఎక్కువ డబ్బు ఖర్చు చేయాలని వాదించడం కష్టం.

మరోవైపు, విద్యార్థుల సామాజిక-ఆర్థిక స్థితిపై దృష్టి సారించడం నైతిక, రాజకీయ మరియు బోధనాపరమైన అర్ధాన్ని కలిగి ఉంటుంది. సరళంగా చెప్పాలంటే, తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులు వారి పూర్తి విద్యా సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడంలో సహాయపడటానికి ఎక్కువ ఖర్చు అవుతుందని మాకు తెలుసు.

కారణం ఏమిటంటే, వెనుకబడిన పిల్లల అవసరాలను తీర్చడం వాస్తవానికి డబ్బు ఖర్చు అవుతుంది. ఉదాహరణకు, గాయం అనుభవించిన పిల్లలకు అదనపు మానసిక ఆరోగ్య సహాయాన్ని పరిగణించండి.

కానీ ఆడమ్ వాదించినట్లుగా, తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థుల కోసం మనం ఎక్కువ ఖర్చు చేయడానికి ప్రధాన కారణం ఉపాధ్యాయుల కార్మిక మార్కెట్. సగటున, అధిక పేదరికం ఉన్న పాఠశాలల్లో బోధించడానికి ఉపాధ్యాయులు తక్కువ ప్రేరణ పొందారు. బహుశా వారు తక్కువ ఆదాయ ప్రాంతాలకు వెళ్లడానికి ఇష్టపడరు. లేదా అలాంటి పాఠశాలలు ఎక్కువ ప్రవర్తనా సవాళ్లను ఎదుర్కొంటాయని వారు భయపడవచ్చు. లేదా వెనుకబడిన పిల్లలకు విజయం సాధించడానికి కష్టపడి మరియు తెలివిగా పనిచేసే ఉపాధ్యాయులు అవసరమని వారికి తెలుసు. అమెరికాలోని చాలా పాఠశాల జిల్లాల మాదిరిగానే మేము ఉపాధ్యాయులు ఏ పాఠశాలలో పనిచేసినా అదే వేతనం చెల్లిస్తే, పేద పాఠశాలలు సంపన్న పాఠశాలల కంటే సగటున తక్కువ నాణ్యత గల ఉపాధ్యాయులను కలిగి ఉంటాయి. మీరు మీ పరిస్థితికి చేరుకుంటారు

దీనిని పరిష్కరించడానికి అనేక మార్గాలు ఉన్నాయి, కానీ రెండింటికీ అధిక-పేదరిక పాఠశాలలకు ఖర్చు చేయడానికి ఎక్కువ డబ్బు అవసరం. ఒకటి, అధిక-పేదరిక పాఠశాలలు రాష్ట్ర మరియు స్థానిక నిధుల సూత్రాల ద్వారా మరింత డబ్బు సంపాదించడానికి మరియు ఉపాధ్యాయుల వేతనాన్ని పెంచడంలో సహాయపడతాయి. పాఠశాల జిల్లాలు డల్లాస్-శైలి లేదా వాషింగ్టన్, D.C.-శైలి ఉపాధ్యాయుల చెల్లింపు కార్యక్రమాలను స్వీకరించడం కోసం మరొక ఎంపిక. ఈ విధానంలో, అత్యంత ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులు అత్యధిక పేదరికం ఉన్న పాఠశాలల్లో బోధించడానికి గణనీయమైన అధిక జీతాలు అందిస్తారు, అయితే ఆ పాఠశాలల్లోని పనికిమాలిన ఉపాధ్యాయులు ఇతర పాఠశాలలకు బదిలీ చేయబడతారు. లేదా, ఆదర్శంగా, వృత్తి నుండి దూరంగా.

ఇప్పుడు, నిజమనుకుందాం. సాంప్రదాయ ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై ఖర్చు పెంచడం గురించి కుడివైపున ఉన్న మనలో చాలా మందికి వెర్రి లేదు. చాలా వరకు కాకపోయినా, అలాంటి పాఠశాలలు చాలా వరకు పన్ను చెల్లింపుదారుల డబ్బును వృధా చేసిన సుదీర్ఘ చరిత్రను కలిగి ఉన్నాయి (ఉదాహరణకు, ఫెడరల్ ESSER ఫండ్ చూడండి). మరియు మేము అధిక-ఖర్చు మరియు అధిక-పన్ను రాష్ట్రాలను సూచించవచ్చు, ముఖ్యంగా న్యూయార్క్ మరియు న్యూజెర్సీ, ఇక్కడ పెద్ద మొత్తంలో డబ్బు పనిచేయని పాఠశాల వ్యవస్థలను పరిష్కరించలేకపోయింది.

మేము ఈ రకమైన ఖర్చులను సంశయవాదంతో చూస్తాము. ఎందుకంటే బలమైన యూనియన్‌లు అదనపు నిధులు మరింత ఉదారంగా ఉపాధ్యాయ ఒప్పందాలలోకి చేరేలా చూస్తాయని మాకు తెలుసు. అధిక-అవసరమైన పాఠశాలలు మరియు అక్కడ పని చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్న ఉపాధ్యాయులకు నిధులు సమకూర్చడం కంటే, యూనియన్‌లు అంతటా పెంచడం, కాడిలాక్-శైలి ప్రయోజనాలు మరియు పదవీ విరమణ చేసిన ఆరోగ్య బీమా కోసం ఒత్తిడి చేస్తున్నాయి, ఇవన్నీ యూనియన్ సభ్యులకు గొప్పవి, కానీ పెద్దగా అసంబద్ధం. పిల్లలకు ఏది ఉత్తమమైనది.

కాబట్టి సంప్రదాయవాదులను బోర్డులోకి తీసుకురావడానికి, ప్రగతిశీలులు క్విడ్ ప్రోకో కార్యక్రమాలకు తెరవాలి. జాతీయ విధానం సంపన్న మరియు పేద జిల్లాల మధ్య పాఠశాల నిధులను సమం చేస్తే, తక్కువ-ఆదాయ పాఠశాలలకు అదనపు నిధులు ముఖ్యమైన సంస్కరణలతో ముడిపడి ఉన్న పోటీ గ్రాంట్ల రూపంలో రావాలి. జిల్లాలకు ఎక్కువ నిధులు అవసరమైతే, అవసరమైన పాఠశాలల్లో అధిక అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయులను నియమించుకోవడానికి మరియు నిలుపుకోవడానికి అవకలన వేతనాన్ని ఉపయోగించుకునే ప్రయత్నాలకు అంగీకరించండి (మరియు యూనియన్లు అంగీకరించేలా చేయండి).

ఎంత ప్రగతిశీలుడు చేయకూడదు పాఠశాల నిధుల చర్చను జాతిపై ఫోకస్ చేయండి, మీడియా మొగ్గు చూపుతుంది లేదా గవర్నర్ న్యూసోమ్ చేస్తున్నట్లుగా, తక్కువ-ఆదాయం ఉన్న పిల్లలకు కాకుండా తక్కువ-సాధించే విద్యార్థులకు అదనపు నిధులు కేటాయించాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకోండి.

ఎడమ వైపున ఉన్న వ్యక్తులు ఎక్కువ డబ్బుకు బదులుగా తీవ్రమైన సంస్కరణలను ఆమోదించడానికి యూనియన్‌లను పురికొల్పడానికి సిద్ధంగా ఉంటే, కుడివైపున ఉన్న మేము ఈక్విటీని మెరుగుపరచడానికి వనరులను పునఃపంపిణీ చేయడానికి మరింత ఇష్టపడతాము. ఇది నాకు విజయం-విజయంలా అనిపిస్తుంది.