ఘనా యొక్క ఉచిత హైస్కూల్ విధానం ద్వారా ఎక్కువ మంది బాలికలు సెకండరీ విద్యను పూర్తి చేయడానికి లేదా చదువుకోవడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

విద్య ఆర్థిక వృద్ధిని మరియు వ్యక్తిగత శ్రేయస్సును ప్రోత్సహిస్తుంది. ముఖ్యంగా మాధ్యమిక విద్య ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. ఈ గుర్తింపు ఇటీవలి దశాబ్దాలలో అనేక ఆఫ్రికన్ దేశాలు ఉచిత మాధ్యమిక విద్యను ప్రోత్సహించడానికి దారితీసింది. 2017లో ప్రారంభించబడిన ఘనా యొక్క ఫ్రీ పబ్లిక్ హై స్కూల్ (FreeSHS) విధానం ఒక ఉదాహరణ.

ట్యూషన్, పాఠ్యపుస్తకాలు, గది మరియు బోర్డు వంటి మాధ్యమిక విద్యకు ఖర్చు అడ్డంకులను తొలగించడం ఈ విధానం లక్ష్యం.

పబ్లిక్ పాలసీ పండితులుగా, మేము పాలసీ ప్రభావంపై పరిశోధన చేసాము, ముఖ్యంగా సెకండరీ స్కూల్ పూర్తి చేసే అమ్మాయిల సంఖ్య. ఘనాలో ఉన్నత విద్యను అభ్యసిస్తున్నప్పుడు వారు ప్రతికూలంగా ఉన్నందున, బాలికల విద్యా విజయాలను ఆమె నొక్కిచెప్పారు. బాలికల విద్యా స్థాయి పెరిగేకొద్దీ పాఠశాలలో నమోదు మరియు నిలుపుదల తగ్గుతుంది.

సామాజిక సాంస్కృతికంగా, కుటుంబాలు పరిమిత వనరులను కలిగి ఉన్నప్పుడు, వారు అమ్మాయిల కంటే అబ్బాయిల చదువుపై ఎక్కువ ఖర్చు చేస్తారు మరియు ఇంటి పనిలో ఆడపిల్లలు ఎక్కువ విలువైనవారని నమ్మడం ద్వారా ఇది బలపడుతుంది.

విద్యార్థులు, ముఖ్యంగా బాలికలు సెకండరీ విద్యను పూర్తి చేయడానికి విద్యా ఖర్చులను రాష్ట్ర ప్రభుత్వం స్వీకరించడం ఒక ముఖ్యమైన ప్రోత్సాహకంగా పనిచేస్తుందని ఫలితాలు హైలైట్ చేస్తాయి.

విద్యా ఫలితాలపై విధానం యొక్క ప్రభావాన్ని పరిమాణాత్మకంగా అంచనా వేసిన మొదటిది మా పేపర్. అదనంగా, బాలికలపై విధానాల ప్రభావంపై దృష్టి సారించడం ద్వారా, విద్యకు వ్యయ అవరోధాన్ని తొలగించడం ద్వారా బాలికల సెకండరీ విద్యను పూర్తి చేసే అవకాశాలను ఎలా గణనీయంగా పెంచవచ్చో మా పరిశోధనలు చూపిస్తున్నాయి. ఇది చాలా ముఖ్యం ఎందుకంటే, ఐక్యరాజ్యసమితి మాజీ సెక్రటరీ జనరల్ కోఫీ అన్నన్ పేర్కొన్నట్లుగా, బాలికల విద్య వ్యక్తులకు అందించే ప్రయోజనాలతో పాటు, “బాలికల విద్య పేదరికాన్ని తగ్గించడం.”

మా పరిశోధనలు బాలికల పాఠశాల విద్యను పెంచడానికి కాల్‌లకు దోహదం చేస్తాయి.

ప్రయోజనాలు మరియు అప్రయోజనాలు బేరీజు వేసుకోండి

ఘనా యొక్క ఉచిత పబ్లిక్ హైస్కూల్ విధానం 2008, 2012 మరియు 2016 ఎన్నికల ప్రచార సమయంలో అధ్యక్షుడు నానా అకుఫో-అడో చేసిన ప్రచార వాగ్దానాల నుండి పెరిగింది.

2017 నుండి 2021 వరకు, ఈ విధానాన్ని అమలు చేయడానికి ప్రభుత్వం GH¢5.12 బిలియన్లు (US$392 మిలియన్లు) ఖర్చు చేసింది.

దీంతో వివాదం నెలకొంది. పాలసీ యొక్క ఆర్థిక స్థిరత్వాన్ని విమర్శకులు ప్రశ్నించారు మరియు పాలసీ ప్రారంభమైనప్పటి నుండి నమోదు పెరుగుదల కారణంగా విద్య యొక్క నాణ్యత క్షీణించడం గురించి ఆందోళన వ్యక్తం చేశారు.

అయినప్పటికీ, ప్రజాభిప్రాయం చాలా వరకు సానుకూలంగానే ఉంది. 2020 ఆఫ్రోబారోమీటర్ సర్వే ప్రకారం, సెకండరీ విద్యను భరించలేని వ్యక్తుల కోసం అవకాశాలు సృష్టించబడతాయని 23.5% మంది అంగీకరించారు మరియు 63.1% మంది గట్టిగా అంగీకరించారు.

మేము కనుగొన్నది

విద్యా సాధనపై విధానాల ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడం మా అధ్యయనం లక్ష్యం. ఇది పూర్తి రేటును ఎలా ప్రభావితం చేసిందో మేము హైలైట్ చేసాము, ముఖ్యంగా మహిళా విద్యార్థులకు. పాలసీ లేకుండా (2013-2016) మరియు పాలసీ (2017-2020)తో సెకండరీ స్కూల్ కంప్లీషన్ రేట్‌లలో మార్పును అంచనా వేయడం ద్వారా ఇది జరిగింది.

ఈ రేట్లు కేవలం ఉచిత విద్య మాత్రమే కాకుండా వివిధ అంశాల ద్వారా ప్రభావితమవుతాయి. కానీ అవి మా సూక్ష్మ విశ్లేషణకు ప్రారంభ స్థానం.

2017 నుండి విద్యార్థులందరూ ఈ విధానం నుండి ప్రయోజనం పొందారు కాబట్టి, ప్రయోజనం పొందిన మరియు పొందని విద్యార్థుల పూర్తి రేట్లను చూడటం ద్వారా మేము దాని ప్రభావాన్ని అంచనా వేయలేము.

కాబట్టి ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు ఈ విధానాన్ని సద్వినియోగం చేసుకున్న జిల్లాలను పోల్చాము. దీనర్థం ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు పాఠశాల విద్యను అందుకోలేకపోయిన జిల్లాలు తక్కువ మంది విద్యార్థులు పాఠశాల విద్యను పొందగలిగే జిల్లాలకు తరలించబడతాయి. పాలసీ ప్రారంభమైన తర్వాత ఈ సమూహాల మధ్య పూర్తి రేట్ల మార్పు ఎక్కువగా ఉందో లేదో చూడటానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది. సాధారణంగా, ఇది రెండు తోటలను పోల్చడం లాంటిది. రెండూ అదనపు నీటిని (ఉచిత పాఠశాల విద్య) పొందుతాయి మరియు వేగవంతమైన వృద్ధిని అనుభవిస్తాయి. కానీ ఒక తోట మరొకదాని కంటే ఎక్కువగా పెరిగింది.

“గార్డెన్” (పాఠశాల జిల్లా)లో తేడాలు విద్యా పూర్తిపై “నీరు” (విధానం) ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి మాకు అనుమతినిచ్చాయి.

ఈ విధానం బాలికలు మరియు అబ్బాయిల విద్యా పనితీరుపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుందని మేము కనుగొన్నాము. ఈ విధానం బాలికలు మరియు అబ్బాయిలకు హైస్కూల్ గ్రాడ్యుయేషన్ రేట్లను 14.9 శాతం పాయింట్లు పెంచింది.

కొత్త విధానం తర్వాత, ఉన్నత పాఠశాల నుండి పట్టభద్రులైన బాలికల శాతం 14 శాతం పెరిగింది. అబ్బాయిల శాతం పెరుగుదలను మేము అంచనా వేయనప్పటికీ, అది 14 శాతం కంటే ఎక్కువ పాయింట్లను జోడిస్తుందని మేము కనుగొన్నాము.

ఈ విధానం అమలులోకి వచ్చిన తర్వాత, అన్ని ప్రాంతాల్లోని అబ్బాయిలకు సమానంగా లేదా అంతకంటే ఎక్కువ ధరలకు బాలికలు సెకండరీ మరియు హైస్కూల్‌లో నమోదు చేయబడ్డారని కూడా మేము కనుగొన్నాము. అయినప్పటికీ, ఇది ఇంకా పూర్తి రేట్లలో పూర్తి లింగ సమానత్వంలోకి అనువదించబడలేదు.

ఈ విధానం మాత్రమే విద్యపై అన్ని లింగ పరిమితులను తొలగించలేనప్పటికీ (సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిమితులు వంటివి) వాటిని తగ్గించడానికి ఇది సహాయపడిందని స్వల్పకాలిక ప్రభావాలు సూచిస్తున్నాయి.

ఈ విధానం విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరిచిందని మాకు ఎటువంటి ఆధారాలు కనుగొనబడలేదు. అయినప్పటికీ, కంప్లీషన్ రేట్‌లను మెరుగుపరచడంలో నాణ్యత గణాంకపరంగా ముఖ్యమైనది కాదని మేము కనుగొన్నాము.

సరిపోని అవస్థాపన మరియు రద్దీ నివేదికలు పాఠశాల విద్య యొక్క నాణ్యత మారకుండా లేదా క్షీణిస్తున్నట్లు సూచిస్తున్నాయి.

విధానపరమైన చిక్కులు

మా పరిశోధనలకు నాలుగు విధానపరమైన చిక్కులు ఉన్నాయి. మెరుగైన నమోదు మరియు పూర్తి రేట్ల ప్రయోజనాలను పెంచుకోవడానికి, ఘనా వీటిని చేయాలి:

• విద్య నాణ్యతపై ఆందోళనలను పరిష్కరించడం: సెకండరీ మరియు హైస్కూల్ కంప్లీషన్ రేట్లలో మెరుగుదలలు నాణ్యతగా తప్పుగా భావించకూడదు. లేబర్ మార్కెట్‌ను మరింత పోటీగా మార్చడానికి మరియు దీర్ఘకాలిక ప్రయోజనాలను పొందేందుకు, మేము నాణ్యతను మెరుగుపరచాలి.

• కాంప్లిమెంటరీ పాలసీలను ప్రవేశపెట్టండి: ఎన్‌రోల్‌మెంట్ మరియు కంప్లీషన్ రేట్‌లను మెరుగుపరచడం వల్ల విద్యావంతులైన యువకుల పెద్ద జనాభాకు దారి తీస్తుంది. కొత్త డిమాండ్లకు అనుగుణంగా లేబర్ మార్కెట్లు మరియు ఉన్నత విద్యావకాశాలను విస్తరించాల్సిన అవసరం ఉంది.

• పేద పొరుగు ప్రాంతాల యొక్క నిర్దిష్ట అవసరాలను పరిష్కరించడానికి జోక్యాలను అభివృద్ధి చేయడం: ఉత్తర మరియు పశ్చిమ ప్రాంతాల వంటి కొన్ని ప్రాంతాలలో, ఉచిత ఉన్నత పాఠశాల విధానంలో పాల్గొనే రేటు తక్కువగా ఉంది. ఈ ప్రాంతాల్లో ట్యూషన్‌కు మించి విద్యకు ప్రాథమిక అడ్డంకులు ఉన్నాయి. ఉగాండా నుండి పాఠాలు సెకండరీ విద్య విశ్వవ్యాప్తంగా ఉచితమైనప్పటికీ, సమీప పాఠశాలకు, ప్రత్యేకించి పట్టణ ప్రాంతాలతో పోలిస్తే గ్రామీణ ప్రాంతాలకు ఎక్కువ దూరం ఉన్నందున మాధ్యమిక విద్యలో చేరే సంభావ్యత తగ్గుతుందని చూపిస్తున్నాయి. నేను అర్థం చేసుకున్నాను.

• FreeSHSని సార్వత్రికమైనది కాకుండా లక్ష్య జోక్యంగా చేయండి: చెల్లించలేని వారిని క్రమపద్ధతిలో గుర్తించి వారికి మాధ్యమిక విద్యను ఉచితంగా అందించడానికి ప్రభుత్వాలు మరింత కృషి చేయాలి. సాంకేతిక మరియు వృత్తి విద్య మరియు శిక్షణ తీసుకోవడానికి ప్రోత్సాహకాలను అందించడానికి కూడా ఈ విధానాన్ని ఉపయోగించవచ్చు. దీని వలన పొదుపు జరుగుతుంది, నాణ్యమైన విద్య పెట్టుబడులకు వనరులను సృష్టిస్తుంది మరియు ఉపాధి అవకాశాలను పెంచుతుంది.

ఈ కథనం మరియు దానిపై ఆధారపడిన పరిశోధన GIZలో ఎడ్యుకేషన్ పాలసీ అడ్వైజర్ అలీసియా స్టెంజెల్ నేతృత్వంలో జరిగింది.