జాతీయ విద్యా సాంకేతిక ప్రణాళిక పాఠశాలలు మూడు ప్రధాన డిజిటల్ అసమానతలను ఎలా పరిష్కరించవచ్చో వివరిస్తుంది:

విద్యా సాంకేతికత దేశవ్యాప్తంగా పాఠశాల జిల్లాల్లో బోధన మరియు అభ్యాసానికి కేంద్రంగా మారింది. అయితే పరికరాలు మరియు బ్రాడ్‌బ్యాండ్‌కు యాక్సెస్‌లో విస్తృత అసమానతలు ఉన్నాయి, కొన్ని పాఠశాల జిల్లాలు సాంకేతికతను ఇతరులకన్నా చాలా సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తున్నాయి, U.S. డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ జనవరి 22న ప్రకటించింది. నేషనల్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీ ప్లాన్ ఇలా ముగించింది:

ప్రత్యేకంగా, జాతీయ విద్యా సాంకేతిక ప్రాధాన్యతల కోసం విద్యా శాఖ యొక్క బ్లూప్రింట్, మేము డిజిటల్ ఆస్తులలో మూడు ప్రధాన అసమానతలను చూస్తాము. వాటిలో ఉన్నవి:

• డిజిటల్ యాక్సెస్ గ్యాప్ఇది పరికరాలు మరియు హై-స్పీడ్ ఇంటర్నెట్‌కు యాక్సెస్‌లో అంతరాలను సూచిస్తుంది, అలాగే డిజిటల్ పౌరసత్వం మరియు మీడియా అక్షరాస్యత పాఠాలను సూచిస్తుంది.
• డిజిటల్ డిజైన్ విభజనఇది తమ విద్యార్థుల అవసరాలను తీర్చడానికి సాంకేతికతను ఎలా సమర్థవంతంగా ఉపయోగించాలో అర్థం చేసుకోవడంలో ఉపాధ్యాయుల మధ్య తేడాలను సూచిస్తుంది.
• మరియు డిజిటల్ వినియోగంలో అసమానతలువిద్యార్థులను నిమగ్నం చేయడానికి మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలను బోధించడానికి పాఠశాలలు సాంకేతికతను ఎలా ఉపయోగిస్తాయి అనే దానిలో ఇది వైవిధ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

ప్రణాళిక గురించి ఒక ప్రకటనలో, U.S. సెక్రటరీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ మిగ్యుల్ కార్డోనా ఇలా అన్నారు, “చురుకైన అభ్యాసానికి రూపకర్తలుగా మారడానికి మరియు విద్యార్థులను ప్రభావవంతమైన మార్గాల్లో నిమగ్నం చేయడానికి మరియు ప్రేరేపించడానికి సాంకేతికతను ఉపయోగించేందుకు మేము ఉపాధ్యాయులను శక్తివంతం చేస్తాము.” ఇవ్వడంపై దృష్టి పెట్టడం ముఖ్యం.”

నేషనల్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీ ప్లాన్ చివరిగా 2016లో అప్‌డేట్ చేయబడింది, మహమ్మారి కారణంగా పాఠశాల జిల్లాలు బోధనను అందించడానికి విద్యా సాంకేతికతపై ఆధారపడవలసి వచ్చింది.

డిజిటల్ అసమానత యొక్క మూడు రంగాలలో ప్రతి ఒక్కటి ఎలా మెరుగుపరచాలనే దానిపై పాఠశాల జిల్లాలు, రాష్ట్ర అధికారులు మరియు విధాన రూపకర్తల కోసం నివేదికలో సిఫార్సులు ఉన్నాయి.

ఉదాహరణకు, డిజిటల్ సాధనాలను మరింత ప్రభావవంతంగా ఉపయోగించడానికి, కేవలం వీడియోలను చూపించడానికి లేదా ఉపాధ్యాయులకు ప్రశ్నలను ఇమెయిల్ చేయడానికి విద్యార్థులను అనుమతించడానికి పరికరాలను ఉపయోగించకుండా ఉండమని నివేదిక అధ్యాపకులను కోరింది. సిఫార్సు చేయబడింది. బదులుగా, విద్యార్థులు ప్రాజెక్ట్‌లలో సహకరించడం, కోడ్ నేర్చుకోవడం, వారి స్వంత పాడ్‌క్యాస్ట్‌లను సృష్టించడం మరియు మరెన్నో సహాయం చేయడానికి మీరు సాంకేతికతను ఉపయోగించుకోవడానికి ప్రయత్నించాలి.

“డిజిటల్ డిజైన్”ని మెరుగుపరచడానికి మరియు అధ్యాపకులు సాంకేతికతను ఎక్కువగా పొందడంలో సహాయపడటానికి, పాఠశాల జిల్లాలు సాంకేతిక ప్లాట్‌ఫారమ్‌లను కొనుగోలు చేయడానికి ముందు వాటిని జాగ్రత్తగా పరిశీలించాలి. జిల్లాలు సాధనాలను కొనుగోలు చేసిన తర్వాత, ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రత్యక్ష అభిప్రాయాన్ని కోరడంతో పాటు వాటిని నిరంతరం మూల్యాంకనం చేయాలి, నివేదిక పేర్కొంది.

డిజిటల్ టూల్స్‌కు ప్రాప్యతను బలోపేతం చేయడానికి, విద్యార్థులకు హై-స్పీడ్ ఇంటర్నెట్‌కి ప్రాప్యత ఉండేలా చూసేందుకు మరియు పాఠ్యాంశాల్లో డిజిటల్ భద్రత మరియు మీడియా అక్షరాస్యత వంటి నైపుణ్యాలను పొందుపరచడానికి పాఠశాల జిల్లాలు పబ్లిక్-ప్రైవేట్ భాగస్వామ్యాన్ని ఏర్పాటు చేయాలని నివేదిక సిఫార్సు చేసింది.

ఇంటర్నేషనల్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీ అసోసియేషన్‌లో చీఫ్ ఇన్నోవేషన్ ఆఫీసర్ జోసెఫ్ సౌత్, ఈ నివేదిక అధ్యాపకుల నైపుణ్యాలపై దృష్టి పెట్టడాన్ని ప్రశంసించారు.

“అధ్యాపకులు మరియు విద్యార్థుల కోసం విద్యా సాంకేతికత పని చేస్తుందని నిర్ధారించడానికి మరింత ఎక్కువ ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం చాలా బాగుంది” అని ఆయన అన్నారు. “మాకు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు ఇద్దరికీ వసతి కల్పించే పరిష్కారం కావాలి.”

“ప్రతి మెదడు వేలిముద్ర వలె భిన్నంగా ఉంటుంది”

ఈ నివేదిక పాఠశాల జిల్లాలు నేర్చుకోవడం కోసం సార్వత్రిక రూపకల్పనను అందించడంలో సాంకేతికత ఎలా సహాయపడుతుందనే దానిపై దృష్టి పెడుతుంది., లేదా విద్యార్థులందరికీ UDL. UDL అనేది విస్తృత శ్రేణి బోధనా పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది, ఇది ఉపాధ్యాయులకు సమాచారాన్ని అందించడానికి మరియు విద్యార్థులు తరగతిలో పాల్గొనడానికి మరియు వారికి తెలిసిన వాటిని ప్రదర్శించడానికి బహుళ మార్గాలను అనుమతిస్తుంది.

UDL ప్రత్యేక విద్యకు ఒక విధానంగా ప్రారంభమైందని నిపుణులు అంటున్నారు, అయితే ప్రత్యేక విద్యా సేవలను పొందుతున్న వారికే కాకుండా విద్యార్థులందరికీ ప్రత్యేక అభ్యాస మార్గాలు ఉన్నాయని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది, ఫలితంగా, అతను తరువాత సాధారణ విద్యలోకి ప్రవేశించాడు.

విస్తృతమైన అభ్యాస వ్యత్యాసాలు కలిగిన విద్యార్థులకు కంటెంట్ ఆకర్షణీయంగా మరియు అందుబాటులో ఉండేలా సాంకేతికతను ఎలా ఉపయోగించాలో అధ్యాపకులకు శిక్షణ అందించాలని నివేదిక సిఫార్సు చేస్తుంది. సిబ్బంది సమావేశాలు వంటి ఉపాధ్యాయులతో పరస్పర చర్యలలో పాఠశాల అధికారులు UDL సూత్రాలను రూపొందించాలని మరియు అధ్యాపకులకు పద్ధతులను అర్థవంతంగా చర్చించడానికి సమయాన్ని అందించాలని కూడా నివేదిక సూచిస్తుంది.

వారి బోధనలో డిజిటల్ పరికరాలను ఉపయోగించడం ద్వారా ప్రత్యేక విద్యలో పిల్లలకు మద్దతు ఇచ్చే మార్గాలను డిపార్ట్‌మెంట్ వివరించింది. నివేదికతో కలిపి ప్రచురించారు.

యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్‌ను రూపొందించిన లాభాపేక్షలేని ఎడ్యుకేషన్ రీసెర్చ్ అండ్ డెవలప్‌మెంట్ ఆర్గనైజేషన్ అయిన CAST యొక్క CEO లిండ్సే జోన్స్, 113 పేజీల నివేదికలో 74 లో UDL ప్రస్తావించబడిందని చెప్పారు. ముసాయిదా.

“మా విద్యా వ్యవస్థలలో సాంకేతికతను సరిగ్గా అనుసంధానించడం ద్వారా మా విద్యార్థులకు డైనమిక్ మరియు సౌకర్యవంతమైన అభ్యాస వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మాకు అవకాశం ఉంది, ఎందుకంటే విద్యార్థులందరూ ఒకే విషయాలను నేర్చుకోరు” అని జోన్స్ చెప్పారు. “వికలాంగులైన పిల్లలు మాత్రమే భిన్నంగా నేర్చుకుంటారు. ఇది ఆంగ్ల భాష నేర్చుకునేవారికే కాదు. ఉపాధ్యాయులకు వాస్తవం ఏమిటంటే తరగతి గదిలోని ప్రతి మెదడు వేలిముద్ర వలె భిన్నంగా ఉంటుంది.”