నార్వేజియన్ అధ్యయనం విద్య మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మధ్య బలహీనమైన సంబంధాన్ని వెల్లడిస్తుంది

నార్వేలో నిర్వహించిన ఒక అధ్యయనం పురుషుల విద్యాసాధన మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మధ్య సంబంధాన్ని పరిశీలించడానికి 40 సంవత్సరాల అడ్మినిస్ట్రేటివ్ రిజిస్టర్ డేటాను ఉపయోగించింది. యువ నార్వేజియన్లలో విద్యా సాధన మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మధ్య అనుబంధం బలహీనంగా ఉందని ఫలితాలు చూపించాయి. ఈ అధ్యయనం శాస్త్రీయ నివేదిక.

విద్యా నేపథ్యం అనేది ఉన్నత పాఠశాల, కళాశాల లేదా అధునాతన డిగ్రీ వంటి వ్యక్తి పూర్తి చేసిన అధికారిక విద్య స్థాయిని సూచిస్తుంది. ఇది సాధారణంగా ఒక వ్యక్తి యొక్క కెరీర్ అవకాశాలు మరియు సామాజిక-ఆర్థిక స్థితిపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలు, మరోవైపు, సమస్యల పరిష్కారం, జ్ఞాపకశక్తి, తార్కికం మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచన వంటి వివిధ రకాల మానసిక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటాయి. మంచి అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలు సాధారణంగా విద్యా విజయానికి అవసరమైనవిగా పరిగణించబడుతున్నప్పటికీ, సంబంధం అంత సులభం కాకపోవచ్చు.

గత శతాబ్దంలో, విద్య తరచుగా సంపన్న మరియు శక్తివంతమైన కుటుంబాలకు చెందిన వ్యక్తుల ప్రత్యేక హక్కు. అయినప్పటికీ, ఆధునిక సమాజం ప్రతి ఒక్కరికీ విద్యావకాశాలను అందుబాటులో ఉంచడంలో ఆసక్తిని కలిగి ఉంది. అలా చేయడం ద్వారా, అందరికీ అందుబాటులో ఉండే సార్వత్రిక విద్యా వ్యవస్థ ప్రతిభావంతులైన యువకులను వారి సామాజిక తరగతుల నుండి బయటకు తీసుకురావాలి. అందువల్ల, విద్యావకాశాలు వారి తల్లిదండ్రుల సంపద లేదా శక్తిపై కాకుండా వ్యక్తి యొక్క (అభిజ్ఞా) సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. తత్ఫలితంగా, విద్య మరింత విస్తృతంగా అందుబాటులోకి వచ్చినందున, విద్యాసాధన మరియు సామర్థ్యాల మధ్య బంధం యొక్క బలం, ప్రధానంగా జ్ఞాన సామర్థ్యాలు బలపడతాయి. అయితే ఇది నిజంగానేనా?

అధ్యయన రచయిత ఆర్నో వాన్ హూటెగెమ్ మరియు అతని సహచరులు కాలక్రమేణా విద్యాసాధన మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మధ్య అనుబంధం ఎలా మారిందో పరిశోధించాలనుకున్నారు. దీన్ని చేయడానికి, వారు నార్వే యొక్క అడ్మినిస్ట్రేటివ్ రిజిస్టర్‌ను పరిశీలించారు, ఇది మొత్తం జనాభాను కవర్ చేస్తుంది మరియు పురుషుల సైనిక నిర్బంధ సమయంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క విద్యా సాధనకు సంబంధించిన వివిధ చర్యలకు ఉపయోగించే అభిజ్ఞా సామర్థ్య పరీక్షలో పరస్పర సంబంధం ఉన్న స్కోర్‌లను పరిశీలించారు.

వారు 1950 మరియు 1991 మధ్య జన్మించిన పురుషుల డేటాను విశ్లేషించారు. ఈ కాలంలో, నార్వేజియన్ సంక్షేమ రాజ్యం విస్తరించడంతో నార్వేజియన్ విద్యావ్యవస్థ గణనీయమైన ప్రజాస్వామ్యీకరణకు గురైంది. విద్యావ్యవస్థ పబ్లిక్‌గా నిధులు మరియు విస్తృతంగా అందుబాటులోకి వచ్చింది, విద్య యొక్క ప్రాప్యతలో సామాజిక తరగతుల మధ్య అసమానతను బాగా తగ్గిస్తుంది. ఈ కాలంలో, నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్య తొమ్మిదేళ్లకు పొడిగించబడింది మరియు ఉన్నత మాధ్యమిక విద్య సార్వత్రిక హక్కుగా మారింది. ఉన్నత విద్యలో చేరే ఎవరికైనా రాష్ట్రం స్కాలర్‌షిప్‌లు మరియు రుణాలను అందించడం ప్రారంభించింది.

ఈ అధ్యయనం అంకగణితం, పద సారూప్యత మరియు ఆకారాల మానసిక తారుమారు వంటి పరీక్షల నుండి పొందిన ప్రామాణిక జ్ఞాన పనితీరు స్కోర్‌లను (స్టానైన్ స్కోర్‌లు) ఉపయోగించుకుంది. విద్యా నేపథ్యం నాలుగు రకాలుగా అంచనా వేయబడింది. రెండు గణాంక ప్రమాణాలు 30 సంవత్సరాల వరకు పాఠశాల విద్య, నిర్దిష్ట విద్యా అర్హతలకు సంబంధించిన ఆదాయం మరియు గమనించిన విద్యా కొనసాగింపు యొక్క గణాంక కొలత. రాబడి ఆధారిత కొలతల కోసం వార్షిక రాబడి డేటా ఉపయోగించబడింది.

అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మరియు విద్యా సాధనకు సంబంధించిన నాలుగు ప్రమాణాల మధ్య పరస్పర సంబంధాలు తరతరాలుగా క్షీణించాయని ఫలితాలు చూపించాయి. 1950వ దశకంలో జన్మించిన పురుషులకు, విద్యాసాధనకు మరియు జ్ఞాన సామర్థ్యానికి మధ్య బలమైన సంబంధం ఉంది, కానీ 1990లలో జన్మించిన పురుషులకు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం ఆధారంగా విద్యాసాధనను అంచనా వేయడం చాలా కష్టంగా మారింది.

“ఇటీవలి సమిష్టిలో సహసంబంధం మధ్యస్థంగా మరియు బలంగా ఉన్నప్పటికీ, మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం విద్యా సాధనతో ముడిపడి ఉన్నప్పటికీ, జ్ఞాన సామర్థ్యానికి సంకేతంగా విద్యా సాధన కాలక్రమేణా బలహీనపడిందని స్పష్టమైన ధోరణి సూచిస్తుంది.”, అధ్యయన రచయితలు నిర్ధారించారు. “ఈ పరిశీలన, విద్యా సంస్కరణలు మరియు విద్య యొక్క ప్రజాస్వామ్యీకరణకు ముందు పుట్టిన సహచరులకు విద్యా సాధన మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మధ్య చాలా ఎక్కువ సహసంబంధం ఇప్పటికే కనుగొనబడిందని కనుగొన్నది, విద్యాసాధనకు వ్యక్తిగత-స్థాయి సామర్థ్యంతో విద్యాసంబంధమైన సంబంధం ఉందని సూచిస్తుంది. మరింత ఎక్కువ ఒప్పందం ఉంది అనే పరికల్పనకు విరుద్ధంగా ఉంది.” అవకాశాలు విస్తరిస్తాయి. ముఖ్యంగా, ఇది పారిశ్రామిక అనంతర సమాజాలలో విజయానికి మార్గదర్శిగా సాఫల్యతకు చెందినది నుండి ఊహించిన పరిణామాన్ని సవాలు చేస్తుంది. ”

“మా పరిశోధనలకు ప్రత్యామ్నాయం, బహుశా మరింత ఆమోదయోగ్యమైనది, విద్యా మరియు కార్మిక మార్కెట్ల యొక్క మారుతున్న స్వభావం. విద్య చాలా తక్కువగా ఎంపిక చేయబడి ఉండవచ్చు.”

ఈ అధ్యయనం నార్వేలో విద్య మరియు సామర్థ్యం మధ్య సంబంధంలో తాత్కాలిక మార్పులను హైలైట్ చేస్తుంది. అయితే, పరిగణించవలసిన పరిమితులు కూడా ఉన్నాయి. ముఖ్యంగా, 1950ల ప్రారంభం నుండి సైనిక నిర్బంధానికి ఉపయోగించే అభిజ్ఞా పరీక్షలు మారలేదు. కొత్త తరాలు సహసంబంధాన్ని తగ్గించి ఉండవచ్చు మరియు అందించిన రేటింగ్‌ల చెల్లుబాటును బలహీనపరిచాయి. అదనంగా, డేటా నార్వేజియన్ పురుషులకు మాత్రమే అందుబాటులో ఉంది. నార్వేజియన్ మహిళలకు ఫలితాలు ఒకే విధంగా ఉండకపోవచ్చు.

ఆర్నో వాన్ హూటెగెమ్, ఓలే రోగెబెర్గ్, బెర్న్ట్ బ్రాట్స్‌బర్గ్ మరియు టోర్కిల్డ్ హోవ్డే లింగ్‌స్టాడ్ రచించిన పేపర్, “అభిజ్ఞా సామర్థ్యం మరియు విద్యా సాధన మధ్య సహసంబంధం పుట్టుకతో బలహీనపడింది.