వాతావరణ సంక్షోభం గురించి Gen Z ఓటర్లు ఆందోళన చెందుతున్నారు. దాని గురించి అధికారిక విద్య సహాయం చేస్తుందా?

భారతదేశ జనాభాలో 80% కంటే ఎక్కువ మంది అంటు వ్యాధుల ప్రమాదం ఉన్న ప్రాంతాల్లో నివసిస్తున్నారు. ఈ జనాభా 18 మరియు 29 మధ్య వయస్సు గల దాదాపు 2.63 బిలియన్ల నివాసితులతో రూపొందించబడింది, వీరు రాబోయే లోక్‌సభ ఎన్నికలలో మొదటిసారి ఓటు వేయవచ్చు.

సందర్భానుసారంగా చెప్పాలంటే, 2015లో తమిళనాడులోని చెన్నై నగరాన్ని ఆకస్మిక వరదలు తాకినప్పుడు ఈ వయస్సు 10 సంవత్సరాల వయస్సులోనే ఉంది. ఈ మొదటిసారి ఓటర్లు బంగాళాఖాతం వెంబడి తీరాన్ని తాకుతున్న అసాధారణ సంఖ్యలో తుఫానులను చూశారు. భారీ వర్షాలతో రాజధాని ఢిల్లీ మునిగిపోవడాన్ని చూసినప్పుడు, ఇది 2023లో ఒక్కసారిగా జరిగే సంఘటన కాదని వారు అర్థం చేసుకునేంత వయస్సులో ఉన్నారు. 2020-21లో రాష్ట్ర ఆర్థిక లోటులో దాదాపు నాలుగింట ఒక వంతు, విపరీత వాతావరణ పరిస్థితుల వల్ల నష్టపోయిన వారికి ప్రత్యక్ష పరిహారంగా మహారాష్ట్ర రూ. 14,000 కోట్లు ఖర్చు చేసిందని కూడా చదివాను.

ప్రతివాదులు 18 నుండి 22 సంవత్సరాల వయస్సు గలవారు, మాధ్యమిక పాఠశాలను ఇప్పుడే పూర్తి చేసారు మరియు వారి దైనందిన జీవితంలో వాతావరణ చర్యను ఏకీకృతం చేయడంలో మరింత ఆసక్తిని వ్యక్తం చేశారు. అయితే, చర్య కోసం ఈ ప్రేరణ పూర్తిగా ఉద్దేశపూర్వకంగానే ఉంటుంది.

వాతావరణ మార్పులకు అధిక ప్రతికూల భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనలతో అది కప్పివేయబడింది, వారిలో 67 శాతం మంది వాతావరణ మార్పుల గురించి నిరాశ, భయం, కోపం మరియు ఆందోళనను అనుభవిస్తున్నారు. ప్రతివాదులు 33% మాత్రమే భవిష్యత్తు గురించి ఆశాజనకంగా మరియు ఆశాజనకంగా భావించారు. ఉద్దేశాలు మరియు చర్యల మధ్య ఈ వైరుధ్యం ఎక్కువగా పాఠశాల విద్యా వ్యవస్థలో వాతావరణ విద్య చాలా వరకు సరిపోకపోవడం లేదా లేకపోవడం.

అధ్యయన ప్రాంతం అంతటా, వాతావరణ మార్పు గురించి యువ ఓటర్ల అవగాహన అధికారిక విద్యకు వెలుపల ఎక్కువగా ఏర్పడినట్లు కనిపిస్తుంది: సోషల్ మీడియా, మ్యాగజైన్‌లు మరియు వార్తా కథనాల నుండి.

సిలబస్ మరియు సర్వే ప్రతివాదుల ప్రతిస్పందనలను శీఘ్రంగా పరిశీలిస్తే, పర్యావరణం, జీవవైవిధ్యం మరియు వ్యక్తిగత స్థిరమైన అభ్యాసాలకు సంబంధించిన అంశాలు సైన్స్ మరియు సోషల్ స్టడీస్ సబ్జెక్టులలో ప్రదర్శించబడుతున్నాయని తెలుస్తుంది. కానీ ఇవి వాతావరణ మార్పుల లెన్స్ ద్వారా వ్యక్తీకరించబడవు.

ఫోకస్ గ్రూప్ చర్చలు పర్యావరణ విద్య మరియు వాతావరణ మార్పు విద్య మధ్య స్పష్టత లేకపోవడాన్ని కూడా సూచించాయి. వాతావరణ మార్పులపై “లోతైన అవగాహన” లేదా దానికి ప్రతిస్పందించడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు తమకు లేవని పేర్కొంటూ ప్రతివాదులు దీనిని మరింత సమర్థించారు.

చెన్నైకి చెందిన ఒక పార్టిసిపెంట్ మాట్లాడుతూ, “ స్కూల్ మరియు యూనివర్శిటీ సిలబస్‌ల కంటెంట్‌లో వాతావరణ మార్పుపై వివరణాత్మక సమాచారం లేదు మరియు వాతావరణ మార్పు యొక్క కారణాలు, ప్రభావాలు మరియు ఉపశమన వ్యూహాలపై సమగ్ర కంటెంట్‌ను అందించడం లేదు.

పాఠశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో వాతావరణ విద్యలో ఏ అంశాలను చేర్చాలి అని అడిగినప్పుడు, యువ ఓటర్లు “వాతావరణ అవగాహన” మరియు వారి చుట్టూ జరుగుతున్న మార్పుల గురించి వారి అవగాహన గురించి అధికంగా సమాధానమిచ్చారు. మీరు ఆందోళన చెందుతున్నారని నేను అర్థం చేసుకున్నాను.

కాబట్టి వాతావరణ సంక్షోభం యొక్క వాస్తవికతలను ఎదుర్కొంటున్న భారతదేశంలోని అతి పిన్న వయస్కుడైన మరియు/లేదా మొదటిసారి ఓటర్లను మేము ఎలా సన్నద్ధం చేయగలము, వాతావరణ చర్యకు మద్దతు ఇవ్వడానికి మరియు పాల్గొనడానికి సాధనాలు మరియు సమాచారంతో?

ఈ ప్రశ్నకు యువకుల నుండి నేరుగా సమాధానం కూడా వచ్చింది. దాదాపు 64 శాతం మంది ప్రతివాదులు వాతావరణ సంక్షోభాన్ని పరిష్కరించడానికి వాతావరణ విద్య ఒక పరిష్కారమని అభిప్రాయపడ్డారు.

మేము పరిశోధన నివేదికలో అందించిన సిఫార్సుల ఆధారంగా, దీనర్థం ప్రారంభ పాఠశాల నుండి విద్యార్థులకు ప్రాంత-నిర్దిష్ట లేదా స్థలం-ఆధారిత వాతావరణ విద్యను అందించడం, చర్య కోసం పాఠ్యాంశాలను సక్రియం చేయడం మరియు సమగ్రపరచడం మరియు అంతిమంగా దీనర్థం వాతావరణ విద్యకు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ విధానం ఉత్తమంగా సరిపోతుంది వాతావరణ విద్య కోసం. పాఠశాలలో బోధించే అన్ని సబ్జెక్టులలో.

స్థానిక వాతావరణ మార్పు సమస్యలను తీసుకొని, గణితం మరియు డేటా, ఎర్త్ సైన్స్, ఫిజిక్స్, ఎకనామిక్స్ మరియు హిస్టరీ వంటి భావనలు మరియు నైపుణ్యాల ద్వారా వాటి గురించి బోధించడం ద్వారా దీనిని సాధించవచ్చు. కార్యకలాపాలు, ఫీల్డ్ ట్రిప్‌లు మరియు ఆటల ద్వారా కమ్యూనిటీ అవగాహన, పరిశీలన మరియు రిపోర్టింగ్ మరియు స్థానిక ప్రభుత్వ ప్రమేయం (ముఖ్యంగా ఉన్నత పాఠశాలల్లో) వంటి అనేక హరిత నైపుణ్యాలను రూపొందించడం ద్వారా చర్యను ప్రారంభించడానికి మరియు ఆందోళన మరియు విధిని తగ్గించవచ్చు. .

యువత వర్తమానం మరియు భవిష్యత్తు కోసం వారిని సిద్ధం చేసే వాతావరణ విద్యను కోరుకుంటారు మరియు ఆ కోణంలో వారు వాతావరణ మార్పుల గురించి జడ జ్ఞానాన్ని తక్కువగా కోరుకుంటారు. “వాతావరణ అవగాహన” మరియు “వాతావరణ అనుకూలత” కాకుండా. “వాతావరణ చర్య”; ప్రతివాదులు “వాతావరణ న్యాయం” అనేది వాతావరణ విద్యలో భాగమైన ముఖ్యమైన అంశంగా పరిగణించబడుతుందని చెప్పారు.

ఇది విద్యా విధాన రూపకర్తలకు యువత నుండి స్పష్టమైన పిలుపు:

-వాతావరణ మార్పులపై స్పష్టమైన మరియు అధికారిక విద్య కోసం యువత చేస్తున్న పిలుపులకు సమర్థవంతంగా ప్రతిస్పందించడానికి రెండు దశలు ఉన్నాయని ప్రతిపాదించబడింది. మొదటిది వాతావరణ విద్య యొక్క జ్ఞాన శాస్త్రాన్ని స్పష్టం చేయడం.

మా సర్వే ప్రతిస్పందనల మద్దతుతో పర్యావరణ మరియు సుస్థిరత విద్య మరియు వాతావరణ మార్పు విద్య మధ్య గందరగోళం ఉందని కొన్ని పరిశోధనలు చూపిస్తున్నాయి. వాతావరణ విద్య ఎపిస్టెమాలజీ ఈ సమస్యను పరిష్కరించగలదు. సిలబస్‌లు వాతావరణ మార్పుల పరిజ్ఞానం మరియు చర్యపై వ్యక్తిగత సుస్థిరత పద్ధతులను మరుగుపరుస్తున్నందున, ఈ గందరగోళం యువకుల ఆశ మరియు ఏజెన్సీని అణగదొక్కడానికి దోహదం చేస్తుందని మేము వాదిస్తున్నాము. అంతిమంగా, “భూమి ఇంకా భయంకరమైన వేగంతో ఎందుకు వేడెక్కుతోంది మరియు దాని గురించి మనం ఏమి చేయవచ్చు?” వంటి ప్రశ్నలకు ఇది నిజంగా సమాధానం ఇవ్వదు.

ఇది రెండవ దశకు దారి తీస్తుంది, పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధికి:

• ఇది వ్యవస్థల దృక్కోణం నుండి వాతావరణ మార్పును చేరుకుంటుంది కాబట్టి, ఇది తప్పనిసరిగా ఇంటర్ డిసిప్లినరీ.

• స్వాతంత్ర్యం మరియు చర్య తీసుకోవాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయడం

నిర్ణయాధికారులు తమను పరిగణనలోకి తీసుకునేలా తమ గళాన్ని వినిపించే శక్తి తమకు ఉందని సర్వేలో పాల్గొన్న మొదటి సారి ఓటర్లలో ఎక్కువ మంది అభిప్రాయపడ్డారు. వారికి ముఖ్యమైన సమస్యలపై మార్పును ప్రభావితం చేయగల వారి సామర్థ్యంపై కూడా వారికి విశ్వాసం ఉంది. వాతావరణ మార్పులను ఎదుర్కోవడం మనం ఓటు వేసే అభ్యర్థులు మరియు పార్టీలకు తప్పనిసరిగా ప్రాధాన్యత ఇవ్వాలనే స్పష్టమైన అవగాహన నుండి ఈ విశ్వాసం వచ్చింది. కానీ ఈ అవగాహన సరైన చర్యలుగా అనువదించబడుతుందని నిర్ధారించుకోవడానికి, స్థిరమైన, చర్య-కేంద్రీకృత వాతావరణ విద్యా పాఠ్యాంశాలు చర్చించబడవు.

రాజకీయ వ్యవస్థలతో నిమగ్నమవ్వడానికి మరియు వారి వర్తమానం మరియు భవిష్యత్తును పునర్నిర్మించుకోవడానికి ఇది నిజంగా యువతను సిద్ధం చేయడంలో సహాయపడుతుంది.

(పల్లవి ఫాటక్ సీనియర్ విద్యావేత్త మరియు అసర్ సోషల్ ఇంపాక్ట్ అడ్వైజర్స్‌లో క్లైమేట్ అండ్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్స్ హెడ్. ప్రియాంక తిరుమూర్తి సీనియర్ జర్నలిస్ట్ మరియు అసర్ సోషల్ ఇంపాక్ట్ అడ్వైజర్స్‌లో కమ్యూనికేషన్స్ అండ్ ఎంగేజ్‌మెంట్ హెడ్. ఇది ఒక అభిప్రాయం (వ్యక్తీకరించిన అభిప్రాయాలు రచయితలను క్వింట్ ఆమోదించదు లేదా వారికి బాధ్యత వహించదు.)