గైర్హాజరు రేట్లు విపరీతంగా పెరుగుతాయి – మొత్తం విద్యా అనుభవం మారాలి

UKలో 140,000 కంటే ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు 50% కంటే ఎక్కువ సమయం పాఠశాలకు గైర్హాజరవుతున్నారు, మహమ్మారి కంటే ముందు వారి సంఖ్య రెండింతలు ఎక్కువ.

పాఠశాలను కోల్పోవడం ముఖ్యం, కానీ విద్యార్థులు నేర్చుకోకపోవడమే దీనికి కారణం కాదు. విద్యార్థుల సంక్షేమాన్ని పర్యవేక్షించడంలో ఉపాధ్యాయులు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తారు మరియు యువకులు పాఠశాలలో కాకుండా వీధిలో ఉన్నప్పుడు, వారు హాని మరియు దోపిడీకి గురయ్యే ప్రమాదం కూడా ఎక్కువగా ఉంటుంది.

గైర్హాజరీ రేటుపై ప్రభుత్వం మరింత ఆందోళన చెందుతోంది. ఈ రోజు వరకు, గైర్హాజరీని ఎదుర్కోవడానికి ప్రయత్నాలు తల్లిదండ్రులను నిందించడం మరియు జరిమానాలు విధించడంపై దృష్టి సారించాయి, ఇది ఇప్పటి వరకు జరిగిన 1 మిలియన్ కేసులలో మూడవ వంతు కంటే ఎక్కువ.

ఇటీవల, ప్రభుత్వం ప్రత్యేక అవసరాలు మరియు వైకల్యాలకు తగిన మద్దతు లేని పాత్రను గుర్తించింది, అలాగే మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క ప్రభావం విద్యార్థుల హాజరుపై చూపుతుంది. వారు “హాజరు కేంద్రాల” సంఖ్యను పెంచడం ద్వారా ప్రతిస్పందించారు. ఇది ఇతరులతో సమర్థవంతమైన వ్యూహాలను పంచుకునే లక్ష్యంతో మంచి హాజరు ఉన్న పాఠశాలల నుండి సీనియర్ ఉపాధ్యాయుల నేతృత్వంలోని సహకార సమూహం.

అయితే పాఠశాలల్లో అసలేం జరుగుతుందనే దానిపై పెద్దగా దృష్టి సారించలేదు. పిల్లల ఆరోగ్యకరమైన అభివృద్ధి, వారి అభిరుచులు మరియు వారి శ్రేయస్సు కోసం సంబంధాల యొక్క ప్రాముఖ్యతతో విద్య మరింత సమలేఖనం కావాలి.

పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కులు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని కనుగొనడానికి సహజంగా ఆసక్తి మరియు ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు. వారు తమ స్వంత అభ్యాసంలో చురుకుగా పాల్గొనాలని కోరుకుంటారు. మరియు స్వీయ-నిర్ణయం, ఇతరులచే నియంత్రించబడకుండా మీ స్వంత నిర్ణయాలు తీసుకునే సామర్థ్యం, ​​ఆనందానికి ప్రధాన స్తంభాలలో ఒకటి.

పరీక్ష కర్మాగారం

అయినప్పటికీ, చాలా పాఠశాలల్లో విద్యార్థులకు స్వాతంత్ర్యం తక్కువగా ఉంది. ఏం చేయాలో, ఎలా చేయాలో చెబుతారు. ఉపాధ్యాయులు “పరీక్షకు బోధించమని” ఒత్తిడికి గురవుతారు, విద్యార్థులు వారి అభిరుచులను అనుసరించడానికి కొన్ని ఎంపికలను వదిలివేస్తారు. యుక్తవయస్సు పెరిగేకొద్దీ, వారు పాఠశాలలో విసుగు మరియు ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు.

విద్యార్థులను తిరిగి పాఠశాలకు చేర్చడానికి మరియు నేర్చుకోవడం పట్ల ఉత్సాహంగా ఉండటానికి ఒక మార్గం ఏమిటంటే, వారు నేర్చుకునే దానిలో వారికి స్వరం మరియు మరింత ఎంపిక ఇవ్వడం. పాఠశాలలకు పరీక్షల్లో ఉత్తీర్ణత సాధించడమే కాకుండా ప్రపంచం గురించి నేర్చుకోవడాన్ని ప్రోత్సహించే విస్తృత పాఠ్యాంశాలు అవసరం. ఎందుకంటే ప్రపంచం మనోహరమైనది. కానీ పరీక్ష ఫలితాలు మరియు లీగ్ పట్టికలు విద్యపై ఆధిపత్యం చెలాయిస్తున్నప్పుడు ఇది జరగదు.

అదనంగా, పాఠశాలలు విద్యార్థుల ప్రవర్తనను నిర్వహించడానికి శిక్షాత్మక విధానాలపై ఎక్కువగా ఆధారపడుతున్నాయి.

సరైన పరికరాలు లేకపోవటం, ఆలస్యంగా రావడం, బయట లేదా హాలులో మాట్లాడటం మరియు యూనిఫాం ఉల్లంఘనలకు విద్యార్థులకు క్రమశిక్షణ విధించవచ్చు. కేంబ్రిడ్జ్‌షైర్‌లోని సెయింట్ ఐవోస్ అకాడెమీలో, తల్లిదండ్రులు తమ సొంత ఫోరమ్‌ను ఏర్పాటు చేసి ఆందోళనలను వ్యక్తం చేశారు, ముఖ్యంగా పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని క్రమశిక్షణ ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో.

ఆందోళన, నిస్పృహ మరియు ఇతర ప్రతికూల భావోద్వేగాలు అభ్యాసానికి ఆటంకం కలిగిస్తాయి. యువత దృష్టి కేంద్రీకరించడానికి భద్రతా భావం అవసరం. చాలా మంది చేయరు. నాట్ ఫైన్ ఇన్ స్కూల్ అనే సంస్థ పిల్లలు హాజరు కావడానికి “అడ్డంకులు” అనుభవించే కుటుంబాలకు మద్దతు ఇస్తుంది. వారి Facebook గ్రూపులో 37,000 మంది సభ్యులు ఉన్నారు. పాఠశాలలో విద్యార్థులు ఎలా భయపడతారో, గందరగోళంగా, ఇబ్బందిగా మరియు కొన్నిసార్లు భయాందోళనలకు గురవుతారో ఇది చూపిస్తుంది.

నాట్ ఫైన్ ఇన్ స్కూల్ సైట్‌లో ఒక తల్లి వ్రాసినట్లు:

గత మూడేళ్ళు నేను అనుభవించిన అత్యంత కష్టతరమైన విషయం. నా చురుకైన, ఆకర్షణీయమైన, చురుకైన బిడ్డ తనకు తానుగా నీడగా మారడం చూడటం హృదయ విదారకంగా ఉంది.

బదులుగా, పాఠశాలలు సానుకూలతను ప్రోత్సహించాలి. దీని అర్థం, ఇతర విషయాలతోపాటు, విద్యార్థులను స్వాగతించడం మరియు దయ చూపడం, ఆసక్తి చూపడం మరియు వారి పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

పనులను భిన్నంగా చేయండి

పిల్లలతో సంభాషణలలో, వారి లోపాలను మరియు ప్రతికూల అంశాలను ఎత్తి చూపడం కంటే, వారు అభివృద్ధి చెందుతున్న లక్షణాలను మరియు పురోగతిని గుర్తించి, గుర్తించాలి. విద్యార్థులు తమకు చెందినవారని, ముఖ్యమైనవారు, విలువైనవారు మరియు చేర్చబడ్డారని కూడా దీని అర్థం.

సానుకూల భావోద్వేగాలు మరియు మానసిక ఆరోగ్యం స్వేచ్ఛా ఆట మరియు ఉల్లాసభరితమైనతనం ద్వారా మెరుగుపరచబడతాయి. కానీ కళ, సంగీతం, నాటకం, నృత్యం మరియు కలిసి ఆనందించే అవకాశాలు వంటి రాష్ట్ర పాఠశాలల్లో ఈ సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించే అనుభవాలు రాష్ట్ర పాఠశాలల్లో ముప్పు పొంచి ఉన్నాయి.

ఇది ఈ విధంగా ఉండవలసిన అవసరం లేదు. ఎస్టోనియా ఐరోపాలో అత్యుత్తమ విద్యా వ్యవస్థను కలిగి ఉంది. పాఠాలు ఎలా నిర్వహించబడుతున్నాయి మరియు పిల్లలు పాఠశాలలో సంతోషంగా మరియు సురక్షితంగా భావిస్తారు అనే విషయంలో ఉపాధ్యాయులకు అధిక స్థాయి స్వయంప్రతిపత్తి ఉంటుంది. బ్రిటీష్ పాఠశాల వ్యవస్థ పాఠ్యాంశాలను సెట్ చేయడానికి ప్రధాన ఉపాధ్యాయుల అధికారం, సంక్షేమంపై వారి దృష్టి మరియు పాఠశాల తనిఖీ షెడ్యూల్‌లను సెట్ చేయడం నుండి వారి స్వతంత్రత నుండి నేర్చుకోవచ్చు.

రాష్ట్ర విద్యా విధానాలు మరియు అభ్యాసాలు పిల్లలందరిలో ఉత్తమమైనవాటిని తీసుకురావడానికి మరియు భవిష్యత్తులో చురుకైన పౌరులుగా మారడానికి వారిని సిద్ధం చేయాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నట్లయితే, బహుశా పిల్లలు వాస్తవానికి పాఠశాలకు వెళ్లాలని కోరుకుంటారు.

శ్రేయస్సు అనేది పాఠశాల పనిలో ప్రధానమైనప్పుడు, పిల్లలు మెరుగైన మానసిక ఆరోగ్యం మరియు స్థితిస్థాపకతను కలిగి ఉంటారు, నేర్చుకోవడంలో మరింత నిమగ్నమై మంచి ఫలితాలను సాధిస్తారు.