ఎడ్యుకేషనల్ ఈక్విటీ హక్కు పొందడం: హోంవర్క్ గ్యాప్

ఎడ్యుకేషన్ ఈక్విటీ హక్కును పొందడం గురించి సిరీస్‌లో ఇది ఆరవ విడత. దయచేసి చూడండి. పరిచయ వ్యాసంమరియు పైన పేర్కొన్నదానిని పోలి ఉంటుంది, పాఠశాల ఆర్థిక, విద్యార్థి క్రమశిక్షణ, అధునాతన విద్యమరియు పాఠశాల మూతపడింది.

సాధారణ పరిశీలకుడు హోంవర్క్ గురించి ఎంత వివాదానికి గురవుతున్నారో ఆశ్చర్యపోవచ్చు. ఉపాధ్యాయులు హోంవర్క్‌ను కేటాయించాలని మరియు విద్యార్థులు దానిని చేయాలని ఇంగితజ్ఞానం నిర్దేశిస్తుంది. అన్నింటికంటే, అభ్యాసం పరిపూర్ణంగా ఉంటుంది మరియు పిల్లలు ప్రయత్నించకుండానే నేర్చుకోలేరు.

కానీ దురదృష్టవశాత్తు, ఈ రంగంలో, ఏ ఇతర రంగంలో వలె, ఖచ్చితంగా సజీవ చర్చ జరుగుతోంది (మరియు కోపంగా ఉన్న విద్యార్థులలో మాత్రమే కాదు). వీటిలో కొన్ని ఉన్నత-మధ్యతరగతి శివార్లలోని “గ్రీన్‌హౌస్” పాఠశాలల నుండి వచ్చాయి, ఇక్కడ ఎక్కువ హోంవర్క్ తమ కుమారులు మరియు కుమార్తెలను ఒత్తిడికి గురిచేస్తోందని తల్లిదండ్రులు ఆందోళన చెందుతారు. హోమ్‌వర్క్ వాస్తవానికి అభ్యాసాన్ని ప్రోత్సహిస్తుందా అని ప్రశ్నించే విద్యావేత్తల నుండి వాటిలో కొన్ని వచ్చాయి. కానీ చాలా వరకు “హోమ్‌వర్క్ గ్యాప్” గురించి ఆందోళనల నుండి వచ్చింది, తక్కువ-ఆదాయ కుటుంబాల పిల్లలు ఎక్కువ ప్రయోజనకరమైన కుటుంబాల కంటే హోంవర్క్ చేయడానికి తక్కువ సమయాన్ని వెచ్చిస్తున్నారని దీర్ఘకాలంగా కనుగొనబడింది. అందువల్ల, హోంవర్క్ పరిమితం చేయబడాలని లేదా పూర్తిగా తొలగించబడాలని కొందరు వాదిస్తారు.

మూర్తి 1. హైస్కూల్ హోమ్‌వర్క్ గ్యాప్: విద్యార్థుల పేదరిక స్థాయి, 2019 ద్వారా హోంవర్క్ కోసం వెచ్చించిన సగటు సమయం

మూలం: U.S. డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్, నేషనల్ సెంటర్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ స్టాటిస్టిక్స్, నేషనల్ హౌస్‌హోల్డ్ ఎడ్యుకేషన్ సర్వే పేరెంట్ అండ్ ఫ్యామిలీ ఇన్వాల్వ్‌మెంట్ ఇన్ ఎడ్యుకేషన్ సర్వే. (ఇది పట్టిక గమనిక: డేటా సేకరణకు ముందు సంవత్సరంలో సెన్సస్ బ్యూరో పేదరికం థ్రెషోల్డ్ కంటే తక్కువ కుటుంబ ఆదాయం ఉన్నవారిని పేద పిల్లలు అంటారు. పేదరికం థ్రెషోల్డ్ నుండి 199% వరకు కుటుంబ ఆదాయాలు ఉన్న పిల్లలు సమీపంలోని పేద పిల్లలు. పేదరికం పరిమితిలో కనీసం 200% కుటుంబ ఆదాయం ఉన్నవారిని పేదలు కాని పిల్లలు అంటారు.

నేను అంగీకరించకపోతే మీరు ఆశ్చర్యపోరు. అది ఖచ్చితంగా “ఎడ్యుకేషనల్ ఈక్విటీ రైట్”కి మార్గం కాదు. హారిసన్ బెర్గెరాన్ శైలిలో, మనం స్థాయిని పెంచాలి, తగ్గించకూడదు. హోమ్‌వర్క్‌తో మా లక్ష్యం ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు ఎక్కువ హోంవర్క్ చేయడమే. కనీసం, ఇది విలువైన మరియు ఉత్పాదక హోంవర్క్, ఇది మెరుగైన విద్యా పనితీరుతో ముడిపడి ఉందని అనేక అధ్యయనాలు చూపించాయి.

మరియు అంటే కొంతమంది తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులు ఇంట్లో మరియు పాఠశాలలో హోంవర్క్ చేయడంలో ఎదుర్కొనే అడ్డంకులను పరిష్కరించడం.

సాంకేతికతకు సంబంధించిన అత్యంత స్పష్టమైనది. డిజిటల్ విభజన చాలావరకు మూసివేయబడినప్పటికీ, తక్కువ-ఆదాయ కుటుంబాలు ఇప్పటికీ ఇంట్లో హై-స్పీడ్ ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్‌ను కలిగి ఉండే అవకాశం తక్కువగా ఉంది. మహమ్మారి సమయంలో పాఠశాలలు వారి 1:1 ల్యాప్‌టాప్ ప్రయత్నాలను నాటకీయంగా పెంచినప్పటికీ, విద్యార్థులందరికీ పని చేసే పరికరాలకు ప్రాప్యత లేని ప్రాంతాలు ఇప్పటికీ ఉన్నాయి. ఎడ్యుకేషన్ వీక్ నివేదించినట్లుగా, ఇటీవలి ప్యూ సర్వేలో 22 శాతం మంది U.S. యుక్తవయస్కులు తమ ఫోన్‌లలో తరచుగా లేదా కొన్నిసార్లు హోంవర్క్ చేయాల్సి ఉంటుందని మరియు 12 శాతం మంది తమ ఫోన్‌లలో “కనీసం కొన్నిసార్లు” చేస్తారని చెప్పారు. వారు చేయగలరని వారు చెప్పారు వారి హోంవర్క్ పూర్తి చేయలేదు. వారికి కంప్యూటర్ లేదా ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్‌కి విశ్వసనీయమైన యాక్సెస్ లేదు, 6% మంది తమకు ఇంట్లో ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్ లేదని మరియు హోమ్‌వర్క్ చేయడానికి పబ్లిక్ Wi-Fiని “కనీసం కొన్నిసార్లు” ఉపయోగించాలని చెప్పారు. పాఠశాలలు ఆన్‌లైన్‌లో చేయాల్సిన హోంవర్క్‌ని కేటాయించినంత కాలం, అది సమస్య.

తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులు హోంవర్క్ చేయడానికి ప్రశాంతమైన స్థలాన్ని కలిగి ఉన్నారని నివేదించే అవకాశం కూడా తక్కువ. వారి గృహాలు చిన్నవిగా ఉంటాయి మరియు వారు తరచుగా చిన్న తోబుట్టువుల కోసం శ్రద్ధ వహిస్తారు కాబట్టి ఇది ఆశ్చర్యం కలిగించదు. తక్కువ-ఆదాయ గృహాలలో తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర సంరక్షకులు ఉన్నత పాఠశాల నుండి తప్పుకునే అవకాశం ఎక్కువగా ఉన్నందున, తల్లిదండ్రులు హోంవర్క్‌లో సహాయం చేయలేకపోవచ్చు.

కానీ ఈ సవాళ్లకు సమాధానం కేవలం మన చేతుల్లోకి విసిరి, మేము ఎవరికీ హోంవర్క్ ఇవ్వము, ఎందుకంటే తక్కువ-ఆదాయ కుటుంబాల పిల్లలకు ఇవ్వడం అన్యాయం అని చెప్పడం కాదు. ఇది సవాళ్లను అధిగమించడం గురించి!

ప్రతి విద్యార్థికి ల్యాప్‌టాప్ లేదా Chromebookతో పాటు Wi-Fi హాట్‌స్పాట్ అందించడం వంటి సాంకేతిక అంతరాలను పరిష్కరించడం దీనికి అవసరం. పాఠశాలలకు అటువంటి సాంకేతికతను అందుబాటులోకి తీసుకురావడానికి మీడియా కేంద్రాలను తెరిచి, పాఠశాలకు ముందు, పాఠశాల తర్వాత మరియు వారాంతాల్లో సిబ్బందిని అందించడం మెరుగైన విధానం. ఇది “హోమ్‌వర్క్”ని “తరగతి వెలుపల పని”గా మారుస్తుంది, కానీ ప్రయోజనాలు ఒకే విధంగా ఉంటాయి. ప్రభుత్వ పాఠశాల సౌకర్యాలను ఎక్కువసేపు తెరిచి ఉంచడానికి ఉపాంత వ్యయం తక్కువగా ఉంటుంది, కానీ ప్రయోజనాలు గణనీయంగా ఉంటాయి.

ఇది కొత్త సవాళ్లను కలిగిస్తే (ఉదాహరణకు, ఈ “విస్తరించిన అభ్యాస సమయం” అవకాశాలలో విద్యార్థులకు రవాణాను అందించడం), సాధారణ పాఠశాల రోజులోనే స్టడీ హాల్‌లు చేర్చబడతాయి. మీ రోజును పొడిగించండి మరియు తదనుగుణంగా మీ రవాణా షెడ్యూల్‌ను సర్దుబాటు చేయండి. లేదా, మీరు పబ్లిక్ లైబ్రరీల నుండి బాలురు మరియు బాలికల క్లబ్‌ల నుండి చర్చిల వరకు హోంవర్క్ సపోర్ట్ లేదా నిశ్శబ్ద వాతావరణాన్ని అందించగల ఇతర కమ్యూనిటీ సంస్థలతో జట్టుకట్టవచ్చు.

ఇదేమీ రాకెట్ సైన్స్ కాదు. వాస్తవానికి, KIPP చార్టర్ పాఠశాలలు పావు శతాబ్ద కాలంగా దీని యొక్క సంస్కరణను చేస్తున్నాయి, విద్యార్థులకు వారి ఉపాధ్యాయుల సెల్ ఫోన్ నంబర్‌లను ఇవ్వడంతో పాటు వారు రాత్రిపూట హోంవర్క్ సహాయం పొందవచ్చు. KIPP మరియు ఇతర ఉన్నత-పేద పాఠశాలలు విద్యార్థులు వారి మరింత సంపన్నమైన సహచరులను కలుసుకోవడానికి సహాయం చేయడం గురించి ఎల్లప్పుడూ ఆందోళన చెందుతాయి. మరియు హోమ్‌వర్క్ గ్యాప్‌ని పూడ్చడమే కాకుండా దాన్ని రివర్స్ చేయడానికి ఎక్కువసేపు మరియు కష్టపడి పనిచేయడం అని వారికి ఎల్లప్పుడూ తెలుసు.

సాంప్రదాయ ప్రభుత్వ పాఠశాలలు అటువంటి కార్యక్రమాలను చేపట్టడం కష్టమని కొందరు వాదించవచ్చు. Chromebooks మరియు Wi-Fi హాట్‌స్పాట్‌లకు డబ్బు ఖర్చవుతుంది. పాఠశాల తర్వాత మరియు వారాంతాల్లో పాఠశాల లైబ్రరీలను తెరిచి ఉంచడం కూడా ఇదే. ఉపాధ్యాయులందరూ పిల్లలకు వారి ఫోన్ నంబర్‌లను యాక్సెస్ చేయడానికి ఆసక్తి చూపరు.

అన్నీ నిజమే. కానీ విద్యాపరమైన ఈక్విటీని సరిగ్గా పొందడం గురించి మనం శ్రద్ధ వహిస్తే, విద్యార్థుల పని మరియు కృషిపై అంచనాలను తగ్గించాలని కోరుకునే వారిని “ఈక్విటీ కోసం” అని పిలవాలి. క్షమాపణలు అని పిలవబడే వారు వారి స్వంత హోంవర్క్ చేయాలి మరియు తపస్సు కూడా చేయాలి.