ఎడ్యుకేషనల్ ఈక్విటీ రైట్ పొందడం: అధునాతన విద్య

ఎడ్యుకేషన్ ఈక్విటీ హక్కును పొందడం గురించి సిరీస్‌లో ఇది నాల్గవ విడత. దయచేసి చూడండి. పరిచయ వ్యాసంమరియు పైన పేర్కొన్నదానిని పోలి ఉంటుంది, పాఠశాల ఆర్థిక మరియు విద్యార్థి క్రమశిక్షణ.

మరింత ఆశాజనకంగా ఉన్న రోజుల్లో, ఉన్నత విద్యపై (ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో బహుమతి పొందిన విద్యా కార్యక్రమాలు, మధ్య మరియు ఉన్నత పాఠశాలల్లో అధునాతన కోర్సులు మొదలైనవి) మన్నికైన ఏకాభిప్రాయాన్ని కనుగొనడం చాలా సులభం అని నేను భావిస్తున్నాను. (మెగా) బంపర్ స్టిక్కర్‌లకు కూడా సరిపోతుంది. “ఉన్నత విద్య: దాన్ని ముగించవద్దు, దాన్ని పరిష్కరించండి, మరింత మంది విద్యార్థులకు విస్తరించండి.”

మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు అధునాతన కోర్సులకు ప్రాప్యత గతంలో అసమానతగా ఉంటే-చాలా ప్రదేశాలలో ఇది ఖచ్చితంగా ఉంది-పరిష్కారం ఏమిటంటే, కొంతమంది ప్రభుత్వ అధికారులు చెప్పినట్లు వాటిని రద్దు చేయడం గురించి కాదు. అతి వామపక్షాలు విద్యార్థి సంఘాన్ని ఎక్కువ మంది విద్యార్థులకు, ప్రత్యేకించి తక్కువ ప్రాతినిధ్యం లేని సమూహాలకు తెరవాలని ప్రతిపాదించాయి. వాస్తవానికి, థామస్ బి. ఫోర్డ్‌హామ్ ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లో మేము గత సంవత్సరం సమావేశమైనందుకు గౌరవించబడిన ఉన్నత విద్యపై నేషనల్ టాస్క్ ఫోర్స్ నుండి వచ్చిన సిఫార్సుల యొక్క మంచి సారాంశం ఇది.

కానీ ఈ స్పష్టమైన రాజీ దారితీసే దానికంటే సైద్ధాంతిక యుద్ధం చాలా తీవ్రమైనదని నాకు తెలుసు. నిజానికి, ఆధునిక విద్య అనేది DEI, “మార్గం-ఇజం” మరియు విజ్ఞాన-ఆధారిత పెట్టుబడిదారీ ఆర్థిక వ్యవస్థలో “మెరిట్” యొక్క స్వభావంపై ఇప్పటికీ చెలరేగుతున్న సంస్కృతి యుద్ధాలకు కేంద్రంగా ఉంది.

ఎడమ నుండి వీక్షణ

అకడమిక్ “ప్రతిభ” యొక్క స్వభావం గురించి చాలా మంది అభ్యుదయవాదులలో చాలా సందేహాలు ఉన్నాయని నేను కనుగొన్నాను. యుజెనిక్స్ మరియు శ్వేతజాతీయుల ఆధిపత్యాన్ని విశ్వసించే వారితో సహా కొన్ని భయంకరమైన భావజాలంతో ముడిపడి ఉన్న ప్రతిభ ఉద్యమంతో సమస్యలు దీనికి కారణం. కొన్ని కమ్యూనిటీలలో, శ్వేతజాతీయుల తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను పాఠశాల వర్గీకరణ ప్రయత్నాల నుండి రక్షించడానికి ఒక మార్గంగా ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లకు అడ్మిషన్లను ఉపయోగించారని కూడా ఇది సహాయం చేయదు.

కానీ అన్నింటికీ మించి, నల్లజాతి, హిస్పానిక్ మరియు తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులు ప్రతిభావంతులైన మరియు ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు అధునాతన ప్లేస్‌మెంట్ కోర్సులలో గణనీయంగా తక్కువగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్నారు. ఒకవేళ, ఇష్టమైన నినాదం ప్రకారం, “ప్రతిభ సమానంగా పంపిణీ చేయబడుతుంది, కానీ అవకాశం లేదు”, అప్పుడు స్పష్టంగా ఈ కార్యక్రమాలు అవకాశాలకు విరుద్ధంగా ఉండాలి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, అధిక సాధన అనేది “మెరిట్” గురించి తక్కువగా ఉంటుంది మరియు ప్రత్యేక హక్కు గురించి ఎక్కువగా ఉంటుంది.

కుడివైపు నుండి వీక్షణ

మరోవైపు, మనలో చాలా మంది సంప్రదాయవాదులు మెరిట్ మరియు సాధనకు సంబంధించి నిరంకుశ స్థానాలను తీసుకుంటారు. మేము 5 సంవత్సరాల వయస్సులో ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లో ఎంపిక గురించి మాట్లాడుతున్నాము లేదా 18 సంవత్సరాల వయస్సులో ఎంపిక చేసిన విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రవేశం గురించి మాట్లాడుతున్నాము, మేము ఒకరి జాతి లేదా తరగతి గుర్తింపును పరిగణనలోకి తీసుకుంటాము. ప్రతి ఒక్కరినీ వ్యక్తిగతంగా అంచనా వేయాలి మరియు జాతి లేదా తరగతి ఆధారంగా మనం అసమానతలను చూసినట్లయితే, కుక్కీ ఎలా విరిగిపోతుంది. అస్థిరమైన ఒంటరి-తల్లిదండ్రుల కుటుంబాలలో పెరిగిన పిల్లల కంటే ఉన్నత విద్యావంతులైన తల్లిదండ్రులు ఉన్న పిల్లలు పాఠశాలలో మరియు సాధన పరీక్షలలో మెరుగ్గా రాణించడంలో ఆశ్చర్యం లేదు. అంతేకాకుండా, ఆర్థిక మైదానాన్ని సమం చేయడం పాఠశాలల పని కాదు, కానీ విద్యార్థులందరికీ దేవుడు ఇచ్చిన సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడంలో సహాయపడటం. మన పిల్లలు ఎంత ఎక్కువ నేర్చుకుంటే, మన భవిష్యత్తు ఆర్థిక వ్యవస్థ అంతగా వృద్ధి చెందుతుంది మరియు మన దేశం సురక్షితంగా ఉంటుంది.

ఖాళీలను పూరించండి

రెండు విపరీతాలు చాలా దూరంగా కనిపిస్తున్నాయి. అధిక అకడమిక్ స్కోర్‌లు విజయానికి లేదా ప్రత్యేకాధికారానికి సంకేతమా? సంపద లేదా కుటుంబ నిర్మాణంలో తేడాలు లేదా మినహాయింపు మరియు వివక్ష కారణంగా ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు అధునాతన కోర్సులలో రంగుల పిల్లలు తక్కువగా ఉన్నారా?

ఈ సిరీస్‌లో మన చర్చకు మార్గనిర్దేశం చేసిన మూడు నియమాలు ఇక్కడ కూడా పనిచేస్తాయో లేదో చూద్దాం.

1. మనం న్యాయాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకున్నప్పుడు, మనం స్థాయిని పెంచాలి, స్థాయి కాదు.
2. మేము సంపన్న మరియు వెనుకబడిన విద్యార్థుల మధ్య అంతరాన్ని తగ్గించడంపై దృష్టి పెట్టాలి, అధిక-సాధించే మరియు తక్కువ-సాధించే విద్యార్థుల మధ్య కాదు.
3. మేము మా ఈక్విటీ ప్రయత్నాలను ప్రధానంగా తరగతిపై దృష్టి పెట్టాలి, జాతిపై కాదు.

నియమం #1 ఇక్కడ దరఖాస్తు చేయడం సులభం. ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లు, అధునాతన కోర్సులు మరియు ఇతర రకాల “ట్రాకింగ్”లను తొలగించడం అనేది డౌన్‌గ్రేడ్‌కి స్పష్టంగా ఉదాహరణ. ప్రతిభావంతులైన పిల్లలను వారి మోకాళ్లపైకి తీసుకురావడానికి ఇది హారిసన్ బెర్గెరాన్ యొక్క వ్యూహం, బహుశా సామూహిక మంచి కోసం. ఇది నైతికంగా అసహ్యకరమైనది మాత్రమే కాదు, రాజకీయంగా కూడా నిలకడలేనిది.

దిగువకు బదులుగా స్థాయిని పెంచడానికి, విజయాల పంపిణీకి కుడివైపు కంటే ఎక్కువగా ఉన్న పిల్లల త్వరణాన్ని మేము అంగీకరించాలి, అయితే కలుపుగోలుతనం వైపు తప్పు. అలా చేయడానికి ఉత్తమ మార్గాలలో ఒకటి “స్థానిక నిబంధనలు” అని పిలవబడే ఉపయోగం. అంటే ప్రతి ప్రాథమిక పాఠశాలలో మొదటి 10 శాతం మంది విద్యార్థులను ఎంపిక చేయడం మరియు మొత్తం జిల్లా లేదా రాష్ట్రంలోని మొదటి 10 శాతం మంది విద్యార్థుల కంటే ప్రతిభావంతులైన ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు త్వరణ అవకాశాలకు వారిని ఆహ్వానించడం. ఇది అధిక-పేదరిక పాఠశాలలతో సహా అన్ని అమెరికన్ పాఠశాలల్లోని విద్యార్థులకు అటువంటి అవకాశాలను పొందేలా చేస్తుంది, అంతిమంగా తక్కువ-ఆదాయ పిల్లలు మరియు రంగు పిల్లల సంఖ్య పెరుగుతుంది. పాఠశాలలు మరియు జిల్లాలు ఉపాధ్యాయులు లేదా తల్లిదండ్రుల నుండి బలవంతపు సిఫార్సుల వంటి జాతి లేదా సామాజిక ఆర్థిక పక్షపాతాన్ని పరిచయం చేసే ఎంపిక కారకాలకు కూడా దూరంగా ఉండాలి. బదులుగా, “యూనివర్సల్ స్క్రీనింగ్” అనేది ఎక్కువ సవాలు నుండి ప్రయోజనం పొందగల విద్యార్థులందరినీ గుర్తించాలి మరియు డిఫాల్ట్‌గా వారిని అధునాతన అభ్యాసంలో ఉంచాలి.

నియమాలు 1 మరియు 2 అంటే విద్యార్థులను నిర్ధారించుకోవడం కూడా: దయచేసి వద్దు బహుమతి పొందిన ప్రోగ్రామ్ లేదా అధునాతన కోర్సులో చేరడానికి, అలాగే మేము చాలా ఉన్నత ప్రమాణాలను కలిగి ఉన్నాము. కోర్సు దిద్దుబాటు చేస్తున్నవారు పాత ఉపశమన పథం ఎక్కడా లేని పథం అని మరియు “తక్కువ అంచనాల అమాయక పక్షపాతానికి” సంతానోత్పత్తి ప్రదేశం అని తప్పుగా భావించలేదు. మేము ఆ పరిస్థితికి తిరిగి వెళ్లాలనుకోవడం లేదు. అలాగే, ట్రాక్‌లు లేదా సామర్థ్య సమూహాలలో ప్లేస్‌మెంట్ స్థిరంగా ఉండకూడదు. అధునాతన అభ్యాస అవకాశాల కోసం “యూనివర్సల్ స్క్రీనింగ్” యొక్క నీతి మీరు “ఒకటి మరియు పూర్తి” అని ఆలోచించకుండా స్థిరంగా చేస్తేనే పని చేస్తుంది.

మా మూడవ నియమం, మరియు బహుశా ఇక్కడ అత్యంత కష్టతరమైనది, మనం విద్యాపరమైన సమానత్వాన్ని పొందాలంటే, మనం ప్రాథమికంగా తరగతిపై దృష్టి పెట్టాలి, జాతిపై కాదు. సామాజిక-ఆర్థిక కారకాలపై నియంత్రణ జాతి “శ్రేష్ఠత అంతరాన్ని” బాగా తగ్గిస్తుందనేది నిజం అయితే, అది పూర్తిగా తొలగించదు. నా సహోద్యోగులు ఆడమ్ టైనర్ మరియు మెరెడిత్ కాఫీ ఇటీవల జరిపిన అధ్యయనంలో ఇది ఒకటి. అధిక-SES కుటుంబాలకు చెందిన వారు కూడా, ప్రామాణిక పరీక్షల్లో అత్యధిక స్థాయిలో రాణిస్తున్న నల్లజాతి విద్యార్థులు తక్కువ నిష్పత్తిలో ఉండటం ప్రత్యేకించి ఆందోళన కలిగిస్తోంది.