కాశ్మీర్ విద్యా భూభాగంపై సైనికీకరణ ప్రభావం

“కశ్మీర్ యొక్క విద్యా స్తబ్దత విస్తృత విద్యా వలసరాజ్యం యొక్క లక్షణం, ఇక్కడ రాజకీయ నిర్ణయాలు దాని జనాభా యొక్క విద్యా మరియు వృత్తి అవకాశాలకు ఆటంకం కలిగిస్తాయి.”

మెయిల్ అన్ నిసా*

వ్యక్తులు తమ హక్కులను గుర్తించి, దావా వేయడానికి మరియు రక్షించుకోవడానికి విద్య ఆధారం. మానవ హక్కులపై ప్రపంచ కాన్ఫరెన్స్ మానవ గౌరవం మరియు వైవిధ్యాన్ని గౌరవించే సంస్కృతిని ప్రోత్సహించడానికి విద్య యొక్క అన్ని రంగాలలో మానవ హక్కుల విద్యను ఏకీకృతం చేయవలసిన అవసరాన్ని నొక్కి చెబుతుంది.

అయితే, జమ్మూ మరియు కాశ్మీర్ ప్రాంతంలో, కొనసాగుతున్న ఘర్షణల వల్ల విద్యకు సంబంధించిన ప్రాథమిక మానవ హక్కుకు ముప్పు వాటిల్లుతోంది. ఈ రోజు వరకు, ఆవర్తన కర్ఫ్యూలు, విద్యా సంస్థల మూసివేత మరియు సంస్థాగత అంతరాయం కారణంగా పాఠశాల విద్య ప్రభావితమైంది. ప్రస్తుతం, కాశ్మీరీ ప్రభుత్వ విధానాలు యువ తరం యొక్క భవిష్యత్తుపై సుదీర్ఘ నీడను చూపుతున్నాయి, అంతర్జాతీయ మరియు దేశీయ చట్టాల ద్వారా నిర్వచించబడిన విద్యాహక్కుకు బలీయమైన అడ్డంకులను సృష్టిస్తున్నాయి.

ఈ ప్రాంతంలో రాజకీయ గందరగోళం, ముఖ్యంగా 2019లో ఆర్టికల్ 370 రద్దు తర్వాత, విద్యా వ్యవస్థలో గందరగోళాన్ని మరింత తీవ్రతరం చేసింది. కాశ్మీర్‌లో కొన్ని విద్యాసంస్థల మూసివేత కారణంగా 10,000 మందికి పైగా ఉపాధ్యాయులు నిరుద్యోగులుగా ఉన్నారు. బారాముల్లా జిల్లాలోని ఎలైట్ సెయింట్ జోసెఫ్ స్కూల్‌ను కూడా వదిలిపెట్టలేదు మరియు మూసివేయమని కోరారు. ఇది విద్య నాణ్యతపై ప్రతికూల ప్రభావం చూపుతుంది.

నేషనల్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ రీసెర్చ్ అండ్ ట్రైనింగ్ (NCERT) మరియు జమ్మూ మరియు కాశ్మీర్ బోర్డ్ ఆఫ్ స్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ (JKBOSE) కాశ్మీర్, జమ్మూ మరియు లడఖ్ ప్రాంతాలకు VI నుండి X తరగతులకు సవరించిన పాఠ్యపుస్తకాలను ప్రవేశపెట్టడం ఒక ప్రధాన ఆందోళన. ఈ చర్య విద్యా విషయాలపై హిందుత్వ భావజాల ప్రభావాన్ని ప్రతిబింబించే ప్రయత్నంగా పరిగణించబడుతుంది, చరిత్ర యొక్క ప్రాతినిధ్యాన్ని తారుమారు చేయడం మరియు ఈ ప్రాంతంలో ముస్లింల సహకారాన్ని తగ్గించడం.

ఆర్టికల్ 370 ప్రకారం కాశ్మీర్ భారతదేశంలోకి ప్రవేశించడం స్వయంప్రతిపత్తిపై షరతులతో కూడుకున్నదని పేర్కొనడం న్యూఢిల్లీలోని ప్రస్తుత ప్రభుత్వ స్ఫూర్తిలో ఉద్దేశపూర్వక మార్పును సూచిస్తుంది. జమ్మూ కాశ్మీర్‌కు నామమాత్రపు స్వయంప్రతిపత్తిని కల్పించే ఆర్టికల్ 370 మరియు 35A రద్దు చేయబడిన నాలుగు సంవత్సరాల తరువాత, సవరణలు చారిత్రక మరియు రాజకీయ సూక్ష్మబేధాలను విస్మరిస్తూ ఐక్య భారతదేశ కథనాన్ని బలపరుస్తాయి.

“జమ్మూ మరియు కాశ్మీర్ పాఠ్యపుస్తకాలలో ఆర్టికల్ 370పై కొత్త అధ్యాయాన్ని ప్రవేశపెట్టడం, తదుపరి హింస, ఇంటర్నెట్ నిషేధాలు మరియు అరెస్టుల గురించి ప్రస్తావించకుండా, ఒక చారిత్రక రివిజనిస్ట్ కథనం.”

జమ్మూ కాశ్మీర్ పాఠ్యపుస్తకాల్లో ఆర్టికల్ 370పై కొత్త అధ్యాయాన్ని ప్రవేశపెట్టడం, తదుపరి హింస, ఇంటర్నెట్ నిషేధాలు మరియు అరెస్టుల గురించి ప్రస్తావించకుండా, ఒక చారిత్రక రివిజనిస్ట్ కథనం. వాస్తవికత యొక్క ఈ అస్పష్టత కాశ్మీరీల జీవిత అనుభవాలను, ముఖ్యంగా ఈ కాలంలో విద్యార్థుల పోరాటాలను తిరస్కరిస్తుంది. ఈ కాలంలో విద్యార్థులు ఎదుర్కొన్న కఠినమైన వాస్తవాలను ఈ సవరించిన సంస్కరణ తెలుపుతూ ఉంటుంది.

కాశ్మీర్‌లో హిందూత్వ భావజాలం యొక్క చొరబాటు పాఠశాలలు, ఆసుపత్రులు మరియు ఇతర పౌర ప్రదేశాలపై సైనిక ఆక్రమణ కంటే చాలా ఎక్కువ ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.

కశ్మీరీ విద్యార్థులు తమ సాంస్కృతిక మరియు మతపరమైన గుర్తింపును ఉల్లంఘిస్తూ హిందూ శ్లోకాలు మరియు ప్రార్థనలను పఠించమని బలవంతం చేస్తున్నారని నివేదికలు ఉన్నాయి. హిందూ ప్రార్థనలకు హాజరు కావడానికి నిరాకరించిన ముస్లిం పాఠశాల బాలికలపై బెదిరింపులతో సహా ఈ సంఘటనలు సాంస్కృతిక మరియు మతపరమైన విధింపు యొక్క విస్తృత సమస్యలను హైలైట్ చేస్తాయి.

ఈ చర్యలు కాశ్మీర్‌లోని ముస్లిం మెజారిటీ జనాభాపై హిందూ జాతీయవాద హిందుత్వ భావజాలాన్ని బలవంతంగా రుద్దడానికి సాంస్కృతిక మరియు మతపరమైన విధింపు యొక్క విస్తృత నమూనాలో భాగం.

అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయుల కొరతతో పాటు, ఆర్థిక పరిమితులు కూడా ఈ ప్రాంత విద్యా మౌలిక సదుపాయాలపై తీవ్ర ప్రభావం చూపుతున్నాయి. దీంతో కాశ్మీర్‌లోని దాదాపు 10 వేల పాఠశాలలకు గ్రంథాలయాలు లేవు, 10 వేలకు పైగా పాఠశాలలకు ర్యాంపులు లేవు, దాదాపు 10 వేల పాఠశాలలకు ఆటస్థలాలు లేవు. ఈ లోపం విద్య నాణ్యతను ప్రభావితం చేయడమే కాకుండా విద్యార్థుల సమగ్ర అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగిస్తుంది. ఇది 1990 నుండి 3,000 కంటే ఎక్కువ వయోజన మరియు అనధికారిక విద్యా కేంద్రాలను మూసివేయడానికి దారితీసింది. హింస కొనసాగుతున్న ఈ యుగంలో జన్మించిన పిల్లలు పాఠశాలలో పరిమిత సమయం గడిపారు మరియు చాలా కాలం పాటు ఇంట్లో చదువుకున్నారు. మరింత కష్టం.

గందరగోళానికి ప్రతిస్పందనగా, అనేక కాశ్మీరీ కుటుంబాలు ద్వేషపూరిత నేరాల బాధితులైన ప్రాంతం వెలుపల విద్యా ప్రత్యామ్నాయాల కోసం చూస్తున్నాయి. కాశ్మీరీ విద్యార్థులు తీవ్రవాద భావజాలం ఆజ్యం పోసిన క్రూరమైన దాడులకు పెద్ద సంఖ్యలో గురవుతున్నారు. విద్య ఆశాజ్యోతిగా ఉన్న ఈ బాధితులు హింసలో చిక్కుకోవడమే కాకుండా వారి విద్యా విధ్వంసాన్ని ఎదుర్కొంటున్నారు, కానీ ద్వేషపూరిత నేరాలకు కూడా లక్ష్యంగా ఉన్నారు.

విషయాలను మరింత దిగజార్చడానికి, పాకిస్తాన్‌లో చదువుతున్న కాశ్మీరీ విద్యార్థులపై భారతదేశం నిషేధం విధించడం వల్ల వందలాది మంది కాశ్మీరీ విద్యార్థుల భవిష్యత్తు ప్రమాదంలో పడింది. అల్లకల్లోలమైన విద్యా పరిస్థితి ఉన్నప్పటికీ, పాకిస్తాన్ ఒక దశాబ్దం పాటు అందించే స్కాలర్‌షిప్‌లు ఇప్పుడు అవసరమైన అనేక మంది విద్యార్థులను హింసకు భయపడకుండా శాంతియుత వాతావరణంలో వారి విద్యను కొనసాగించడానికి అనుమతిస్తాయి.

పాకిస్థాన్‌లోని మెడికల్ మరియు ఇంజినీరింగ్ విద్యాసంస్థలలో చేరిన విద్యార్థులు వారి డిగ్రీలు చెల్లుబాటు అయ్యే ప్రమాదం ఉంది. ఈ అశాస్త్రీయమైన మరియు వినాశకరమైన చర్య పాకిస్తాన్‌లో చదువుతున్న వారి విద్యా మరియు వృత్తి అవకాశాలపై ప్రభావం గురించి ఆందోళనలను లేవనెత్తింది.

కాశ్మీర్‌లో విద్యా స్తబ్దత అనేది విస్తృత విద్యా వలసరాజ్యం యొక్క లక్షణం, విధాన నిర్ణయాలు దాని జనాభా యొక్క విద్యా మరియు వృత్తి అవకాశాలను ప్రభావితం చేస్తాయి.

కాశ్మీరీ విద్యార్థులు ఎదుర్కొంటున్న ప్రతికూలతలను ఎత్తిచూపడం ద్వారా మరియు వారి హక్కుల కోసం నిలబడటం ద్వారా ఈ సవాళ్లను అధిగమించడానికి అంతర్జాతీయ న్యాయవాదం మరియు జోక్యం అవసరం. ఇటువంటి ప్రయత్నాలు శాంతియుత వాతావరణంలో విద్యను పొందే కాశ్మీరీ విద్యార్థుల హక్కుకు హామీ ఇవ్వడానికి ప్రభుత్వం మరియు ఇతర వాటాదారులపై ఒత్తిడి తెచ్చాయి.

*రచయిత కాశ్మీర్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఇంటర్నేషనల్ రిలేషన్స్‌లో రీసెర్చ్ డైరెక్టర్.

—–